摘要：快乐教育展示了当前教育系统最完善的功能，逐步引申为素质教育。在教学模式和教学体制等方面进行素质化改革，让学生在学习当中寻找相应的乐趣。在欢快娱乐的玩耍的同时，学习对应的体育知识。同时发扬中华民族的非物质文化遗产，对于当代强少年有着极其重要的发展。

关键词：教育体系; 快乐教育; 应用分析; 实践

快乐教育对于当下的教育理念是超前的、全新的教学模式，别开生面的展现了我国在教育方面所做的改变，充分展示我国对于教育的重视，和对青少年的培养发展。

1.快乐体育教学的意义以及含义

教育是当代社会最为看中的国家软实力评比之一，它不仅反应一个国家的真实情况，也反映了一个国家未来几十年甚至几百的发展趋势，西方先进国家以及很多有战略眼光的国家，都将大量的精力投入到教育当中。教育不仅能为每个人的生活增加砝码，他还能通过个人的文化传递，分享和学习人类世代相传的经验知识，教育对于个人而言，是为了人们步入社会胆怯不畏惧眼神坚定，是人们获得独立生活的必要前提。

任何教育模式的前提下都是在保证学生身心健康的同时，最大程度上的帮助学生认识到相应的知识，以学生的实际情况为基准，注重当代学生的心理健康，完善学生的心理素质，培养学生如何面临当代这个繁杂的世界，进行提前化的培养。那么，快乐体育的含义又是如何呢？我们不妨可以推测一下。我认为，快乐是指内心深层次的需要，以及当人们获得成功时的体验，让学生在参与教学过程中参与，理解，认知这种全新的教育魔石给它们所带来的快乐。仁和教育的前提。都一概是最大限度的包容和尊重以学生为主题概念的不争的事实，给予学生最大限度的参与感，满足感，获得感，以及成就感。从而促进学生在理解和认知体育教育的前提下，让自己的身体，体态，灵魂得到更深层次的升华。让他们参与体育，热衷于体育，并且受益终生。而快乐体育则是完全摒弃了枯燥、呆板的教学从而在这种模式下的教学变得新颖，轻松，是学生身心愉悦，让他们体会到体育教育给他们所带来的最纯粹的快乐。只有这样才能让他们的身心获得更加全面的系统性的发展。但体育教学也不是一蹴而就的，需要在尊重现实的情况下不断的创新，探索，求同存异在实践当中逐渐完善自身的教育与发展方向，以及自身的历史走向。

2.当代小学武术在快乐体育的加持下的发展

2.1小学武术教育的重要性

由于受众群体多为身心尚未成熟的小学生，对世界的认知并不全面 仍有很多地放需要学习，这样一来，好的教育系统对于学生的发展显得格外重要。由于受众群体是小学生这一特殊群体，就应该充分发挥其对应的独一无二的特性，小学生具有天然的好奇心，由于身心一直不断发展，他们有很高的模仿能力，并且愿意模仿，进行改变。活跃的思维方式和独特的情感体验，可以让学生不约而同的参与到武术学当中。所以结合小学生的行为意识发展，采取相应的教学模式就显得相得益彰。让学生在好的环境下学习武术知识，很容易使他们得到满足，让他们愿意为此付出相应的时间和经历。为他们日后进行体育锻炼产生不可估量的作用。

2.2快乐教育在心理上起到的作用

现代体育教育更加注重学生的心理健康发展，以学生个发展为前提注重学生心理健康以及社会适应能力。最大限度的调动学生的积极性，激发学生的运动潜能很多人凭借这多一些事情的兴趣爱好。在某些领域取得了突飞猛进的发展。激发学生的语文学习兴趣是至关重要的：著名文学大师季羡林通过自己对语文学习的兴趣和钻研精神成为一代大师。可如何激发学生兴趣，却是个令人头疼的问题 关键在于老师的指引，师生共同的交流，利用学生对文学的天生爱好，指导学生进行阅读和深入的思考，让学生体会到阅读给他们所带来的切身利益，以及对生活的息息相关。让学生因材施教代入其中，体会到阅读给他们所带来的快乐，以及思想层面和精神上的变化。

2.3小学快乐武术教育的当代实际情况

武术教学作为我国小学教育体制中各位突出的一环，不仅是我国优良的非物质传统文化，而且在相对发展中有着独到的发展特点，它不需要任何的场地和器材的限制，较为方便的在各种地区，各种方面进行发展和改革。与此同时也能积极的调动师生积极性，培养学生坚毅，勇敢顽强等优秀的品格，培养学生终身锻炼的体育意识，也提供了方法。但由于教育模式的单一，武术教育教师占主导地位，主要以线上课堂教育为主，呆板且效率低下，上课时，学生只是机械的模仿老师的动作，在表面上，教学进度的迅速推进，在表面上表明发展良好，实际上很难激发学生的学习积极性，从而事倍功半。阻碍学生对于体育武术教育的感情。因此，提高武术教学质量需要多样化，立体化，实践化。以最大力度的了解到个人，可以在教学当中增加游戏环节

不仅充分发挥孩子天真烂漫的性格特征，还能活跃课堂气氛，让学生在学习的前提下，充分体会到快乐教育所带了的切实好处，让学生在最短的时间迅速进入学习状态合理利用时间，在兴趣爱好当中巩固知识，展现自我，活跃知识。

结束语：小学教育需要对小学生的心理健康发展有着充分的了解和认知。充分利用小学生的特点，实现课堂引领。让学生在感受快乐的同时深入课堂，参与课堂，锻炼身体感受体育给他们所带来的乐趣。学生和老师之间形成良好的师生关系，共同营造课堂环境。最大限度的让学生学习武術和其他功课。通过以上的论述，小学武术教育通过快乐教育的新型理念模式。帮助学生养成体育锻炼的习惯，形成正确的体育价值观。

参考文献

（1）李钊样.中国人民教育出版社《中国学校体育生教育发展》.[J].2018

（2）张东志.课程教材研究所，体育课程教材研究开发中心，体育与健康辅导（义务教育课程标准实验教科书）[A]. 人民教育出版社.[J].2019.（243-245）

（3）赵峰.高等教育出版社《体育游戏》[J].2017.43

广东省东莞市松山湖第二小学 梁碧倩