摘要：“互联网+”教育思维已成为高中英语教学未来发展的主要指导思想。教师应当充分地认识到“互联网+”教育对学生发展的重要性，利用“互联网+”思维强化教育理念、改革教育方法、为学生构建第二学习课堂，推动“互联网+”高中英语教学的有效落实，提高高中英语综合教学质量。

关键词：互联网+;高中英语;教学模式

引言

对于高中英语教学而言，英语是学生在高考时期重要的考试科目，在高中英语教学中，应当结合互联网新概念全面落实“互联网+”教育思维，以此来提高高中英语教学有效性。

一、“互联网+”教育对高中英语教学的影响

“互联网+”教育思维是在当前互联网技术快速发展的大背景下而提出的，信息化、智能化成为了未来教育发展的重要方向。特别是对于高中英语教学而言则更加重要，高中英语决定着学生的高考成绩，对学生的未来发展可起到决定性影响作用。但在当前高中英语教学中，教师受到传统教学思维的影响，仍然采用传统教学模式。将英语以知识点的方式传授给学生，要求学生背诵记忆。英语知识点繁多复杂，学生通过死记硬背的方式学习效率低下，学生的学习过程极为痛苦，学生的发展受到了教师的限制。“互联网+”教育在英语教学中的应用，成为了当前教师应当主要探索的教育发展方向。同时“互联网+”教育思维更加突出学生的个性化发展，传统教学中教师采用统一的教学目标和教学要求来完成教学工作，学生的学习个性和情感发展受到了压制。所以教师还应当在教学活动中利用好互联网资源做好教学引导工作，让学生能够按照个人思维和个性来成长。

二、对高中英语教学思维改革，全面深化“互联网+”教育理念

在当前高中英语教学中教师的教学方式以线性思维为主，将课本中所要求的内容为学生进行详细讲解，这样的教学模式导致学生只能够跟随教师的教学步骤来完成教学任务，学生的主观思维并没有在教学中得以体现。而“互联网+”教育思维，则更加强调英语教学的实用性，让学生不仅能够学习英语知识，还能够加强学生的英语实际应用能力，以此来避免哑巴英语的情况出现。如在展开“Work in pairs to act out how to place an emergency call for help.”的教學中，教师可以通过网络资源收集与之相关的影视作品，如《小鬼当家》中主人公报警的片段，让学生结合该片段去进行自主创新。并且要求学生在课堂中加以演练，以更加具有趣味性和引导性的教学活动来增强学生对于教学内容的理解，同时也能够在课堂教学中强化学生的语言表达能力，真正将互联网作为课堂教学的辅助工具。

三、利用“互联网+”思维，改进高中英语教学方法

教学方法将会直接影响到教师的教学效率和学生的学习效果，内容丰富详细的教学方法，能够吸引学生的注意力，让学生全程跟随教师的教学步骤来完成教学任务，但如果教学方法枯燥乏味，则很容易导致学生出现厌学的心理，将会进一步提高学生的学习难度。在“互联网+”思维的影响下，教师需要改进高中英语教学方法，突破传统传输式教学模式，以此来提高整体教学质量。

例如，在An interview with Jackie Chan高中英语阅读教学中，教师可充分利用“互联网+”思维。某明星是一名出色的国际演员，大部分学生都是他的粉丝，所以学生在学习本篇英语阅读内容时，会满怀着学习兴趣进行阅读。所以教师要把握住学生的阅读兴趣，为学生提供更加多元化的阅读素材。除了要引导学生阅读课本中的内容以外，还需要对学生的阅读内容进行扩展，引导学生通过阅读素材来满足学生的好奇心，这样学生的学习注意力将会随时集中在课堂教学中。利用“互联网+”思维，推动教学的全面改革。但需要注意的是，教师需要为学生提供更加广阔的自主学习空间，不要对学生的自主学习加以限制。

四、利用互联网为学生构建第二课堂，提高教学有效性

“互联网+”教学思维，还要求高中英语教学体系的创新。在传统教学中教学体系主要为教师课堂中讲解，课后布置作业的方式。教师与学生的实际联系只有在课堂上才能够产生，教师想要利用课堂的几十分钟时间来完成所有英语知识的教学是不太现实的。而“互联网+”教育思维刚好可突破课堂教学时间和地点的局限性，教师可以利用互联网平台，如QQ、微信等为学生构建线上联系交流渠道。将班级学生划分为不同的学习小组，每一个学习小组都单独建立一个网络群，学生能够在群内针对英语知识进行讨论与研究。这样可使学生之间相互帮助、相互沟通，促使学生能够形成统一的学习目标形成相互带动的积极作用。同时教师也需要加入到学生的学习群中，通过学生反馈的信息掌握学生具体的学习情况，以此来提高教学针对性。与此同时教师还可以将微课、PPT等多元化的教学素材上传至网络平台，让学生能够通过不同的教学素材来展开自主学习，为学生拓展自主学习和研究的空间。并且互联网也为内向害羞的学生构建起与教师同学交流的隐秘渠道，加强师生交流可帮助教师进一步了解学生的学习状态。

结束语

综上，随着当前互联网技术的快速发展，互联网已成为促进教育改革的主要影响因素。随着当前“互联网+”教育不断被人们所关注，高中英语教学模式也应当结合“互联网+”教育理念进行更加深入的改革，加强在高中英语教学中的网络化与信息化技术应用，以此来为学生打造出更加全面具有创新性的英语教学模式，提高学生的学习兴趣、学习效率。

参考文献

[1]“互联网+”背景下的中职英语创新教学微探[J].李慧.农家参谋.2020（23）

[2]刍议“互联网+”背景下初中英语翻转课堂的建构[J].洪美旋.校园英语.2020（06）

[3]“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].叶冬.  山西青年. 2020（05）

云南水富市第一中学 陈兰英