雷一鸣

摘要：体育，在当今的生活中地位日益提升，作为一名体育文化人，想要更好地传播体育文化，最为重要的一点就是将“体育”是什么厘定清楚。从18世纪开始，“体育”一词正式提出，就不断有学者研究“体育”的概念，但并未形成大范围的共识，因此，“体育”的概念当先仍在研究当中。想要更好地了解体育、研究体育，我们必须对“体育”来源以及理解各种概念。

关键词：体育概念;体育本质;竞技运动;体育哲学

一、绪论

“体育”一词作为术语引入我国最早是在1897年[1]，可以说是属于舶来品，而这么多年来关于“体育”概念的内涵并不是一成不变的，因此，直到现在，“体育”的概念仍然处于讨论当中，并无定论，特别是在21世纪以来，电子竞技又被国家体育总局列为正式体育竞赛项，这使得“体育”的内涵再次扩大，因此，想要对“体育”下好定义，必须界定清楚其属概念。

二、过去对“体育”概念的界定

（一）国内对体育概念的界定

1.教育说

“体育”一次在现代汉语词典当中的解释是：“以发展体力、增强体质为主的教育”[2]，因而也就有很多学者认为体育即是一种教育。韩丹（2001）研究发现，那时我国对“体育”有了一个大致的概念，体育应当与德育、智育、美育等相结合，组成对人完整的“教育”[3]，教育应当育的也不单单是智，育体也很重要。这说明，在2000年以前，我国是将体育作为教育的一部分来看待的，体育就是一种教育。韩丹（2016）又对体育的源起和概念进行了研究，得到了“体育即身体的教育”这一结论，然而长期以来我们将“体育”（身体教育）从教育系统当中分离出来，造成了对“体育”的认知出现偏差，学术水平也较为低下，因此我们现在亟需走出误区。……