方翠萍

[摘  要：在初中化学教学的过程中，实验教学占有很大的比重，只有充分发挥实验教学的有效价值，才能为强化学生的动手能力和创新能力创造有利的条件，从而促进学生化学核心素养的显著提升。为此，本文阐述了初中化学实验课教学有效性的提升对策，希望能够为广大教师提供一些参考依据，旨在推动化学教育事业的全面发展。

关键词：初中化学;实验教学;有效性;提升对策]

对于初中生来说，由于他们刚刚接触化学，再加上化学本身就具有一定的抽象性，导致学生在学习的过程中很容易出现各种各样的问题，严重影响了学生学习质量的提升。而化学实验课恰好能够将抽象的理论知识转化为生动的化学现象，促使学生在动手的过程中掌握化学现象的本质规律，从而强化学生对化学知识的记忆和理解。这就要求广大教师必须要加强对化学实验教学的重视，采取行之有效的教学策略，以便将其有效价值发挥得淋漓尽致，从而更好地满足学生学习的实际需要。

1营造良好的实验环境，注重对学生实验兴趣的培养

所谓有效性教学，指的就是学生能够在既定的教学时间里掌握指定的学习内容，同时促进学生综合素质的显著提升，而要想实现此目标，必须要获得学生的支持与配合，对于初中生来说，这种支持与配合主要来自于他们的学习兴趣。为此，广大教师必须要加强对学生实验兴趣的培养，结合学生的兴趣爱好设计多样性的实验方案，促使学生能够在兴趣的驱使下主动参与到化学实验的过程当中，争取在调动学生积极性的同时，也能促进实验教学有效性的提升。一方面，教师可以充分发挥课堂导入的优势作用，利用一些趣味性元素和启发性问题吸引学生的注意力，促使学生在探索欲和求知欲的推动下主动进行化学实验，并在实验的过程中获得丰富的成功体验，从而激发学生的实验兴趣。另一方面，教师可以为学生设计多样性、趣味性的实验方案，促使学生通过不同的实验方法获得相同的实验结论，以此强化学生对化学实验的崇拜感，在提高学生自主参与程度的同时，也能发散学生的化学思维，从而提高化学实验教学的有效性。例如，在教学“酸和碱之间会发生什么反应”时，教师可以先利用微课视频作为课堂导入：当人们不小心被黄蜂蛰了，涂抹食醋能够缓解不适症状。接着，教师可以利用有效问题激发学生的探索欲，如“黄蜂的毒液是酸性还是碱性的呢？”“为什么食醋能够消除痛痒症状呢？”等等，然后引导学生通过实验的方法找出答案，从而获得事半功倍的效果。

2采用丰富的教学手段，为学生提供充足的动手空间

有效性教学强调了学生的主体地位，因此要想提高化学实验教学的有效性，广大教师必须要为学生提供充足的独立思考和自主学习空间，以便满足学生的自主性发展需要。在实际教学中，教师可以将体验式教学法、任务驱动法和小组合作学习法等创新模式引入实验教学中，促使学生能够通过自主学习获得更多的实验方法，并在动手的过程中不断强化自身的合作能力和探究能力，从而促进学生综合素质的显著提升，进一步为强化学生的化学核心素养奠定良好的基础。例如，在教学“制取氧气”时，教师可以让学生以小组合作的形式开展实验活动，通过加热高锰酸钾获得氧气，并記录好实验的全过程。此外，教师还应该引导学生根据实验现象创新实验方法，制定出多样性的实验方案，并通过动手操作进行可行性验证，最终得到正确的结论。这样不仅能够丰富学生的动手体验，而且还能激发学生的创新意识，这对促进学生的全面发展是极为有利的。

3融入真实的生活现象，引导学生树立科学的化学思维

化学知识主要来源于实际生活，人们通过发现和总结化学规律，再将其应用于实际生活当中，从而切实发挥出化学知识的应用价值。因此，为了提高化学实验教学的有效性，广大教师必须要加强实验教学与实际生活的密切联系，引导学生通过实际生活中的真实现象探索更多的化学规律，并将实验结论应用于实际生活中，从而帮助学生形成科学的化学思维。例如，在教学“水的净化”时，教师可以先利用多媒体为学生播放净水公司净化水资源的过程资料，然后让学生掌握净化水资源的实验方法，最后引导学生通过社会调查了解当地水资源的污染情况，并利用所学知识制定解决方案，从而达到学以致用的目的。

4结语

综上所述，在新课改和素质教育不断发展的影响下，强化初中化学实验教学的有效性已经成为大势所趋，只有切实发挥出实验教学的教育功能，才能降低学生的学习难度和理解难度，从而为提高学生的学习质量和效率奠定良好的基础。为此，广大教师必须要认识到开展初中化学实验有效教学的重要意义，将培养学生的实验兴趣、动手能力和化学思维作为主要的教学目标，结合学生的实际情况制定针对性的教学计划，争取在提高化学实验教学有效性的同时，也能满足学生全面发展的实际需要。

参考文献

[1]李景.浅谈初中化学实验课教学的有效性[J].读与写杂志，2018（06）.

[2]张武全.初中化学实验教学有效性探究[J].课程教育研究，2018（09）.

[3]吕春凤.探讨初中化学实验课有效性教学[J].中国校外教育，2017（01）.