杨堃

一、独立思考能力在数学教学中的作用

数学教学的复杂性和逻辑性特征决定了要求学生具备一定的思考能力。学生的独立思考建立在学习过程中观察发现、提出疑问、寻求解决的一系列探索上，是在没有任何教师和外界手段的指导下，进行学思结合的自主能动性过程。因此，如何针对小学数学的特点，在教学中有效地提高学生的独立思考能力是值得教师关注的话题。

1.独立思考能力的培养有助于实行素质教育

在现代基础教育的目标设定中，素质教育过程所体现的重要评价指标是培养学生的独立思考能力。小学数学的教学目标不仅要关注学生基础知识的夯实和学习兴趣的激发，而且要了解学生对高效、科学的学习方法系统掌握的情况，让他们能在学习中提升独立思考能力，在思考中体验数学的快乐。要全面推进素质教育这个大车轮的前进，必须高度重视培养学生的独立思考能力，促使学生从“被动学”过渡到“主动学”，由“怕数学”转化为“爱数学”。

2.独立思考能力的培养有助于实现教学目的

在传统的数学教学中，教师对学生采用“放羊式”的课堂管理模式，没有做到循序诱导、层层递进的教学引导。特别是对于数学计算中存在的立体图形、路程追及等抽象问题，学生总是望而却步。这与教师引导的缺失密切相关。教师应有序地对学生进行科学、高效的思维训练，锻炼学生思维的灵敏性和逻辑性，提升学生的思维水平和解决问题的能力。影响学生独立思考的不稳定性因素有很多，教师要善于观察、善于启发、善于沟通，才能有效帮助学生克服数学学习中的困难，提高学生的独立思考能力。

二、提高学生的独立思考能力的方式方法

1.课堂中让学生成为主角

在之前的教学模式中，学生只在课堂上听课，老师是上课过程中的主导者，产生不了互动效果，学生的参与性非常差。如果你希望学生具有单独思考问题的能力，他们必须要在课堂上采取主观能动，在课上与老师进行一问一答模式，对难点问题进行一起剖析，主动有学生们参与进来，在这种的场合内，对提高学生对问题逻辑分析能力有很大的帮助，同时也发展了学生的独立思考能力，教授了学生怎样去思考问题的方法，从而整体提高学生的学习水平。教师在小学数学教授过程中，针对学生的情况不同设计出适合的教学方案，因为数学作为小学阶段的主要课程，也对学生的思维能力的养成起着关键的作用，在学习中充分发展学生单独思考问题的积极性是非常重要的。

2.激发兴趣，让学生乐于思考

思考是一个智力因素与非智力因素共同参与、互相作用的复杂过程，空有热情的思考是徒然，而没有热情的思考是沉闷而繁重的，都不利于学生独立思考能力的培养与习惯的养成。因此，要培养学生独立思考的能力，不仅要重视学生数学基础知识的夯实，还要重视学生对数学学科学习兴趣的激发与培养。只有激起学生对认知对象浓厚的兴趣，学生才能以思考为乐趣，以饱满的学习热情全身心地投入到学习中来，才能展开主动而快乐的思考。为此，在教学中，我们不能一板一眼、按部就班地来展开教学，而是要灵活运用教学手段，如引入生活的活水，运用现代信息技术、采用情景教学法等等，来为学生打造一个富有活力而开放的教学，让学生感受到教学的趣味所在。这样才能点燃学生内心求知的火焰，激起学生积极的学习情感，这样学生才能以学为乐，主动参与其中，展开快乐的思考。

3.引导质疑，让学生学会思考

正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。”要培养学生的独立思考能力最为核心的环节就是要让学生学会思考。为此，在教学中，我们不仅要重视教师的提问，更为重要的是要为学生营造民主的教学氛围，鼓励学生勇于质疑，敢于提问，摆脱教材的束缚、思维的禁锢，为学生提供一个展现自我的舞台，这样才能让学生深入本质地展开思考，展开富有创造性的认知活动，让学生真正地学会思考。如，在学习“长方形、正方形的认识”时，教师提出了三个问题，学生通过用尺子测量长方形、正方形的每条边的长度，得出长方形对边相等、正方形四条边都相等的结论。我看到许多学生似乎有话说，此时我并没有无视学生异样的眼光，而是微笑着鼓励学生有什么不同看法表达出来，将教学的话语权交给学生，让学生自由发言。此时，就有學生提出不用尺子量同样可以知道长方形、正方形边的特点，如，图形对折或者直接对各边进行比较等等。在这样自由而愉悦的教学之中，学生并没有局限于教材，局限于所谓的标准答案，而是能够真正地体现在学习中的主体性与能动性，能够结合所学知识与生活经验从多个角度来展开思考，实现了对知识与经验的重新加工与整合。这样才能让学生真正地学会思考与思维，帮助学生养成良好的独立思考习惯。

4.及时鼓励，让学生爱上思考

一位著名的儿童教育学家曾经说过：孩子都有一个十分明显的心理特征，那就是喜欢被称赞、嘉许和鼓励，而禁止、惩罚、抑阻等却很容易让他们产生逆反心理。也就是说在学生的学习过程中我们要重视评价，要善于运用科学有效的正面肯定来增强学生学习的信心，让学生看到自己的成功与进步，这样才能激起学生更大的思考热情，让学生真正地爱上思考，享受到智力角逐的乐趣。

5.营造轻松和谐的教学氛围

小学数学教学需要通过营造活跃、轻松的课堂氛围，能通过建立讨论小组的方式将所要讲授的内容进行小组讨论，从而调动学生对数学学习的欲望，在小组讨论过程中寻找出正确的解题思路，得到正确的答案。

综上所述，在进行小学的数学教育中，要积极的培养 学生的独立思考能力，但是也不要盲目的进行，老师应当依据 学生的特点确定合适的教学方式，并对小学生的创新能力思维 能力进行不断地培养，让小学生在处理问题的时候能够独立思 考，提高小学生的综合素质，促进小学生的全面发展。