周玲

◆摘  要：中职教育也得到了长足发展。班主任是一个班级的领导者和组织者，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，中职班主任作为最基层的学生管理工作者，提高自身管理能力和人格素养具有重要意义。

◆关键词：中职;班主任;德育工作;困境;对策;心得经验

班主任是一个班级的领导者和组织者，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，是学校、家庭和社会连接起来的桥梁，也是联系教师和学生的纽带。中职班主任管理工作对中职学生的成长和发展具有重要作用，中职班主任认真履行管理职责、有效管理学生以及教育学生，是班主任的基本义务，也是中职学校教育发展的必然要求。

一、班主任在中职德育工作开展中面临的困境

（一）教育模式强硬且僵化

为了对中职院校的教育活动进行规范，学校会设置很多的规范和制度，把学生的情况和班级的荣誉结合起来，对学生的行为可以起到监督的作用，但是实际工作开展的效果却很有限。这些制度的主要特点是不允许学生打架、逃课等，这会让处于叛逆阶段的学生产生不满的心理，最终只会导致更差的结果。因为忽略了这个阶段学生们的心理特点，也未关注到学生自身的个性差异，导致中職院校的学生们参与到学习当中的积极性比较低，自身天性也被压制。

（二）教师采用先入为主的理念

很多中职班主任在实际开展工作中会认为当前的学生素质越来越差，而教育观念是处于不断更新的过程当中。教师先入为主，认为不管是素质水平还是学习水平都比不上之前的学生。学生们如果受到了老师的嘲笑和批评，他们的内心便会处于很自卑的状态，渴望得到更多老师与其他同学的理解与尊重，但是他们对老师会产生畏惧的心理。尤其是班主任，本应当关注到每个学生的情况，却因为错误的理念，导致中职院校的学生学习积极性不断降低。

（三）德育工作开展比较被动

在中职院校的德育工作开展当中，由于一些班主任在认知方面存在着局限性，使得不少的工作都是被动开展的。班主任变成了传递学校各种信息和制度的人，通常情况下还会采用命令的方式，让学生们无条件的遵守学校当中制定的各种要求和制度。在日常工作中有一些班主任会敷衍了事，他们对于学生的学习与生活关注的也不够，导致德育工作只是停留在表面。

二、解决班主任中职德育工作困境的方法分析

（一）班主任需要和家长开展联合工作

因为很多家长对于学生工作的开展没有形成正确的认识，家长一味将各种工作交给了老师，却忽略了在教育当中家长的重要性。我国开展了各种新课改，提出了素质教育而且也得到了比较广泛的推广。德育工作的开展需要家长与教师在合作与沟通之后共同开展。学校在针对中职院校的学生开展德育工作时，家长应当给予相应的支持和理解。要做好辅助作用，了解学生们在生活当中的德育情况，若发现学生存在不合理的举动或者言语，需要及时进行教育，和学校沟通。

（二）进一步系统化班主任的中职德育工作

从当前不少的实际中职院校班主任德育工作开展的情况来看，德育工作还不够系统化，比较凌乱。因此应当让德育工作变得更加系统。中职院校的班主任在开展德育工作之前，需要先确定德育工作开展的整体目标，然后再将这些目标进行逐层的分解，逐步实现每个目标，这样才能够让德育工作更加顺利地开展。另外，在开展德育工作中，班主任应当让教学内容的设计变得更加具体。比如，需要考虑到学生的性格以及特点等，还要结合中职院校的教学原则与制度，构建起完善的评价体系，对学生的具体表现情况开展相应的评价。若学生表现地比较好，应当给予相应的表扬，若学生表现的不好，则需要给予鼓励，这样对学生实现德育目标会起到更加积极的作用。中职院校本来就是向社会输送相关专业人才的重要基地，学校对于学生思想道德素质培养的程度会直接影响到社会人才的质量，同时也会对学校的名誉产生影响，因此要求学校必须给予重视。

三、中职班主任管理工作的重要意义

作为专门培养专业技术型人才的中职院校，在社会发展的进程中担任着技术型人才培养的重任。而作为一名中职班主任，也是中职院校管理工作的重要组成，是培养学生成长成才的重要引领者。由于中职学生年龄普遍较小、招生范围较广、以及学科知识基础较差的特点，中职班主任需要履行好自身的职责。首先，加强对学生的思想品德教育，引导学生树立科学的世界观和人生观、价值观和就业观，帮助学生成长为一个有理想、有道德、有文化和有纪律的高素质人才。

四、做好中职班主任管理工作的经验措施

很多中职学生都是初中成绩较差的学生，家长为了自己的孩子将来发展，将孩子送到中职院校。这也就让一些刚入学的中职学生产生极大的心理落差，在开学初，一些学生对陌生环境的不适应和对未来的迷茫感，还有对中职学习的不认同感，而这种消极情绪对学生的学习和成长都会产生负面影响，负面情绪的存在很难让学生静下心来认真学习。作为他们的班主任，就有义务及时开解和激励学生，及时有效的和学生情感沟通，让学生认识到不是只有上大学才算成才，引导他们正确认识中职教育，激发其前进动力，促进其更好发展。

五、心得体会

提升中职教育的质量是每个中职教育工作者共同的责任和义务，而做好班主任管理工作，就需要每一个班主任不断地学习新的管理理论，从实际管理中积累工作经验，在工作中投入爱心、耐心和关心，以学生为主体，遇事以鼓励为主，注重引导学生健康成长、自我发展，不断的创新工作思路，改进工作方法，将中职班级管理做到更好。让班级变得更加团结。因为受到各种理念的影响，当前的学生普遍比较重视自身的利益，对于集体的利益关注程度相对较低，因此班主任需要组织更多集体活动，让学生们可以通过活动感受到集体的作用。本次研究主要对中职院校班主任德育工作所遇到的困境和解决对策进行分析，只有积极改善当前现状，才有可能让班主任在德育工作开展中产生更大的作用。

参考文献

[1]况剑锋.中职班主任德育工作的困境与对策[J].2018（16）：210.

[2]孟繁丽，马淑霞.德育为首，中职班主任工作管理经验之我见[A].中职班主任管理心得——人文素质的培养与德育的渗透[J].文理导航（上旬），2015（04）：58.

[3]黄秋霞.浅谈中职班主任工作心得[J].广东职业技术教育与研究，2014（04）.