沈大焜

摘 要：在新课程教育背景下，由于我国社会经济的不断发展，在信息化的产业运行中，通过数字化教育资源的整合，可以结合图书馆工作状况，进行各項资源的规范化、数字化处理，以增强高校图书馆的管理效率，满足高职院校的资源整合需求。但是，在当前高校图书馆中，校内专业教师需要将数字化教育资源的整合作为重点，通过图书资源管理、文献信息保障以及寄存工作的创新等，提高数字化教育资源的使用效率，以充分满足高校图书馆的资源整合需求。

关键词：高校图书馆;校内;专业教师;数字化;教学资源

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 19-0-02

一、引言

文章通过对高校图书馆的资源管理进行分析，总结校内专业教师在数字化教学资源整合中的价值。认识到高校图书馆资源整合中存在的问题，对问题进行专项分析和对各项影响因素的分析，提出对应策略，提高数字化教学资源整合效率，以充分展现高校图书资源的利用价值，促进高校教育事业的发展。

二、数字化教育资源

结合高校图书馆的发展特点，通过数字化教学资源的整合，主要将计算机技术作为核心，通过基础技术的设计、开发以及存储等，提高各项教育资源的利用效率，以充分满足当前高校教育以及资源整合需求。高校图书馆的数字化教育资源整合中，需要将规范性、标准性的原则作为重点，校内专业教师通过数字化资源的管理，积极创设数字化的教育情境，并通过数字化教育内容以及教育资源的灵活性运用，提高数字资源的使用效率，充分满足高校图书馆专业教师对资源整合的需求[1]。

三、高校图书馆数字化教育资源整合中存在的问题

（一）资源整合目标不明确

通过对高校图书馆资源整合状况的分析，校内专业教师在数字化教育资源管理中，缺少明确性的参考目标，导致数字资源建设、硬件建设以及人才培养面临限制问题。而且，在数字化的教育资源整合中，经常出现数字资源建设评估、方法等缺少专业性的问题，导致高校图书馆中的校内专业教师在数字化教育资源整合中出现了各自为政的现象，为当前高校的图书资源管理以及教育方法的创新带来限制[2]。

（二）教育资源缺少共享价值

在高校图书馆资源管理中，存在着教学资源封闭性相关问题，这种问题不仅影响数字化教育资源整合的规范性，同时也为教育资源共享带来限制，无法满足高校图书馆资源共享需求。而且，高校中的图书馆资源整合中，教务处及图书馆管理工作相互分工，这种现象会引发教育资源管理成本大，而且也会增加专业教师对教育资源的整合难度。所以，在高校图书馆的资源管理中，校内专业教师需要认识到数字化教育资源整合的优势，以更好地提高数字化教育资源的整合价值。

（三）寄存管理中存在的问题

根据高校图书馆的管理状况，虽然部分院校落实了寄存管理服务，但是，在具体的实践中存在以下问题：第一，根据高校图书馆的服务特点，在寄存管理中，虽然可以保证各项资源的全面性，但是，由于不同专业学生及教师需求的相似性，在寄存管理中，会出现缺少针对性服务的问题，无法及时满足借阅者的需求，降低寄存管理的效率。第二，对于一些珍贵以及稀有的信息资源，若借阅指导标准无法落实，会出现资源缺失的问题，影响院校图书馆寄存管理的效率，同时也降低图书馆服务质量[3]。

四、高校图书馆对校内专业教师数字化教学资源的整合

（一）更新以往的资源管理理念

伴随高校图书馆资源管理服务的创新，校内专业教师应该及时更新以往观念，通过资源管理理念的创新以及数字化教育资源的整合等，提高高校图书馆的资源整合价值。通常情况下，专业教师在数字化教育资源整合中需要做到：第一，更新观念。在高校图书馆数字化教育资源整合中，专业教师需要创新以往的管理模式，将师生需求作为核心，通过资源的利用以及服务理念的创新等，提高高校图书馆数字化教育资源的整合价值，充分满足数字化教育资源的共享性需求。第二，在资源优化配置中，校内专业教师需要掌握数字化教育资源的内容，通过教材、课程、媒体等工具的运用，全面的提升教育资源的使用效率，并通过各项资源的整合及完善，充分发挥教育资源的使用优势。第三，在多渠道的资源采集及管理中，可以利用网络资源将教学资源进行保存，并在精品课程、网络课程以及多媒体素材使用中，增强数字化教育资源的丰富性，以实现共享资源的整合价值。第四，对于校内专业教师而言，需要结合数字化教育资源的特点，组建专业的资源整合小组，小组成员有专业教师组成，并建立专门性的职业机构，充分展现教育资源的优势性，以实现高校图书馆对数字化教育资源的管理价值[4]。

（二）建立完善的激励管理制度

根据高校图书馆服务状况的分析，在数字化的教育资源整合中，教师应该建立完善性的激励政策，首先，在绩效奖励以及收费政策落实中，充分展现图书馆资源管理的整合优势，院校在这种背景下，应该建立完善性的扶持政策以及鼓励方案，以激发专业教师的创新意识，充分满足高校图书馆服务创新的需求。院校需要针对专业教师的特点，建立专业性的教育资源整合模式，通过信息技术以及资源整合条件的创新等，建立高校图书馆服务网站，以展现网络课程以及网络素材在高校图书馆资源整合中的价值，充分满足图书馆服务创新的需求，为高校图书馆的服务管理提供支持。

其次，在数字化资源共享模块下，院校需要利用高校图书馆的资源，设定资源共享的管理体系，以提高图书馆资源的管理效率，以充分发挥资源中心的建设优势，实现高校图书馆激励制度整合及完善的价值。需要注意的是，在考核内容设定中，需要将数字化资源共享利用率、服务响应以及用户满意度等作为重点，并通过各项数据指标的设定，提高资源共享以及数字化资源共享的管理价值，实现高校图书馆数据资源管理的目的。

最后，积极构建动态化的资源共享机制，以实现数字化资源整合及绩效考核的价值。对于校内专业教师，在数字化资源管理中，一定要避免各自为政问题的出现，在具体的工作中，需要将学科中心作为资源建设核心，通过绩效考核内容的规划、考核标准的确定以及考核评价指标的编制等，及时解决以往图书馆数字化资源整合存在的不足问题，实现教育资源建设以及良性循环的目的，为高校图书馆的数字化教育资源管理提供支持[5]。

（三）创新图书馆寄存管理方案

高校图书馆服务创新中，为了更好地提高數字化教育资源的整合价值，校内专业教师需要认识到图书馆寄存管理的重要性，一般情况下，在图书馆寄存管理中需要做到：

第一，分散管理。在高校图书馆寄存形式的分散管理中，专业教师需要及时改变以往的管理形式，同之言的收集以及文献信息的整合等，对各项文献信息进行分类、整理，以更好地提高图书、文献资源的整合价值，以充分满足管理系统的资源整合需求，在图书馆寄存的分散管理中，用户在获取图书资料时，可以在专业教师的引导下，获得针对性的教学资源，以增强资料文献传递的效果，提高图像资源管理的资料管理的价值，并避免资源利用效率不足问题的出现。

第二，通过集中管理方案的构建，在高校资料室的信息征集中，可以利用征集图书或是资料管理方案等，进行各项数据资源的查询，以更好地提高图书资源管理效率，增强各项数据审查的管理效率，以充分满足图书资料及管理方案的整合需求，在集中性图书馆资料管理中，通过集中管理方案的整合，可以增强各项数据资源的处理效率，同时也可以完善各项奖惩机制，避免图书资料管理不科学问题的出现，实现图书管理以及文献整合的价值[6]。

（四）构建教育资源共享性的建设体系

通过对高校图书馆资源管理状况的分析，在数字化教育资源整合中，为了提高各项资源管理的效率，专业教师需要充分发挥自身的优势，通过资源共享性建设方案的落实，提高图书馆资源管理的效率。

首先，在教育资源共享管理方案落实中，专业教师需要认识到数字化教育资源整合的价值，通过网络化资源网络的整合以及资源集中管理方案的落实等，发挥资源共享管理的价值，以保证图书资源决策、协调及检查的效果，充分满足数字化教育资源的整合价值，为高校图书馆资源整合提供支持。如，校内专业教师应该结合以往的工作经验，设定图书统一服务平台，并通过教育资源的建立以及服务模式的创新等，增强各项图书资源审查的共享价值，并确定用户访问等级，为校内图书馆的资源共享及数字化的资源整合提供支持。

其次，在高校数字化教育资源整合中，应该构建教育资源中心统一服务模式，根据院校学生及教师的需求等，创设数字化的资源管理平台，以提高各项信息资源的检索效率，为高校数字化的资源整合提供基础支持。如，在数据资源共享平台中，通过统一门户的设定，专业教师需要将资源库的系统性整合作为重点，通过中心统一推荐的方法，保证平台操作的整体性，并实现高校图书馆数字化资源整合的共享价值。

五、结束语

总而言之，在高校图书馆的数字化教育资源整合中，专业教师应该认识到数字化教育资源管理的优势，结合以往图书馆资源管理中存在的问题，创新数字化的资源整合方法，以更好地提高图书资源的使用效率，为图书资源的整合以及资源管理效率的提升提供支持。一般情况下，在数字化的高校图书馆资源整合中，院校专业教师需要及时转变观念，通过寄存式管理方案的创新，完善激励制度，以更好地提高高校图书馆信息资源的整合价值，满足高校图书馆的创新发展需求。

参考文献：

[1]刘永刚.数字化时代下对高校图书馆整合院系图书资源的思考[J].内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，2015（01）：148-150.

[2]王彩虹.地方院校校内数字化教学资源整合模式研究[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2011，031（003）：154-156.

[3]朱文怡.地方高校图书馆区域数字化教育教学资源共享平台建设刍议——以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报，2017， 140（10）：92-95.

[4]张艳华，张媛媛.高校数字化教学资源及其数据管理[J].图书情报导刊，2018，31（07）：77-81.

[5]杨秀玲.分析校内数字化教学资源在高校图书馆的整合[J].数字化用户，2019，025（017）：156.

[6]滕云.校内数字化教学资源在高校图书馆的整合[J].长江丛刊，2016（020）：227.