内容摘要：《野望》是人教版八年级上册的一首古诗，是目前所知我国最早的五言律诗。诗人王绩在这首诗中描绘了一幅闲适的山野秋景图，全诗情景相融，于闲适的情调中，抒发了诗人的苦闷与彷徨。笔者将针对八年级学生的学情，设计“以学定教，感受孤独”为主题的教案。

关键词：秋景图 以学定教 苦闷

一.教学设想

以情-景-情的结构，从景与情关系的角度，结合秋悲与瞑愁，赏析诗人笔下闲适的山家秋晚图中隐含的孤独、苦闷之情;以学生为主体，在朗读中感悟诗人的情感;知人论世，结合诗人生平经历，更进一步理解诗人的苦闷。

二.教学目标

1.反复诵读，积累和理解重要词句的含义;2.赏析安逸闲适的山家秋晚图，把握“情-景-情”的结构;3.结合秋悲和瞑愁，体会诗人彷徨、孤独的感情。

三.教学重点

赏析诗人笔下的光与色、动与静、远与近搭配恰到好处的山家秋晚图，把握“情-景-情”的结构。

四.教学难点

从秋悲和瞑愁的角度，体会诗人彷徨、孤独、苦闷的感情。

五.教学方法

提问法、朗读法、文本细读法

六.教学课时

1课时

七.教学过程

（一）创设情境，激情导入

PPT展示山家秋晚图，教师在配乐中创设情境：同学们，闭上眼睛，跟随着音乐，想象此刻秋意浓稠，落日的余晖映照在山上，映照在树上，映照在满地的落叶上……山野中，你看到放牧与打猎的人正在归来，此刻，你有什么样的心情呢？

古代的一位隐士在这样的山家秋晚图中，又兴发出了什么感触呢？我们一起走进王绩的《野望》看看。