陈爱健

【摘 要】在深化教育改革，全面实施素质教育的背景下，英语学科在小学教学活动中的地位越来越重要。但小学时期是学生对于知识认知的基础阶段，需要对此时段的英语学习给予重视，更好地为后续英语学习奠定基础。自然拼读法就是根据语言发音的自然规律而组成的一种发音学习方法，对学生学习英语发音进一步实现从看发展成可以拼读、从拼读发展成可以书写最终达到朗读的程度，让学生可以快速的掌握英语的规律。本文主要写的是运用自然拼读法在小学英语教学中的应用进行分析研究。

【关键词】自然拼读法;小学英语;教学

随着教育的不断改革，各种各样的教学方法出现在大众的面前，特别是自然拼读教学法，在小学英语教学中应用最为广泛。而且自然拼读教学法的教学方式不管是对于学生还是对教师都是比较不错的，学生运用汉语类似的方式将单词进行拼写，这样既能达到良好的记忆效果，还能纠正学生的发音。

一、自然拼读法的内涵

自然拼读法已经成为了世界公认的学习英语最简单、快捷的方法，而且也被认为是最有效和很多国家应用的一种学习方法。自然拼读法最大的特点就是可以帮助学生解决英语发音困难以及复杂发音的地方也可以让学生简单且快速的掌握，让学生牢记在脑海中。自然拼读法运用到小学英语上是有很大帮助的，因为小学时期的英语是基础的部分，要是基础没学好对以后的英语学习是非常不利的，所以小学阶段就运用自然拼读法很正确的，通过发音再加上多多练习相信可以很快的让学生培养起对英语的学习兴趣，再配合着有趣的卡通形象，向广大孩子展示出一种新的学习模式。

二、自然拼读法在小学英语教学中的运用

（一）与字母教学相结合

自然拼读法与汉语拼音有很多相似的地方，学生可以借助汉语拼音很好的理解自然拼读法，认读单词。自然拼读法与汉语拼音在一定程度上降低了识记单词的难度，也充分的激发了学生学习英语的兴趣。这时教师的职责就比较重大，要想采用自然拼读法的教学方式来让学生们对于英语有所认识和理解就要借助汉语拼音的形式来进行讲解，让学生先掌握英语26个字母所表达的发音以及认识5个元音字母与21个辅音字母。再学习品读元音+辅音，（辅音+元音）。

例如：a-t=at、c-a=ca;拼读辅音+元音+辅音。例如d-o-g dog。拼读双音节或多音节单词。;例如sw-ea-t-er=sweater。英语中的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]等和汉语拼音中的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等发音是相似的。还有例如：pen（钢笔）和汉语的拼音pen（盆）读音相同。

例如教材中的第一单元：Step 1 Warming up师生问候。T：Hello，boys and girls ！ Nice to meet you ！用中文或动作帮助学生理解。教师通过自然拼读法和教材融合提升学生课堂学习的效率，发挥出新教学方式的价值。

（二）与单词教学相结合，提高自然拼读技能

在日常的单词教学中，要坚持单词与拼读，拼读与拼写相结合的原则。小学英语词汇教学时，教师应采用自然教学法中的自然拼读进行单词的讲解，进一步的促进和提升学生学习单词的掌握程度和方法，提高学习英语单词的效率。或者是引用顺口溜、民谣等形式来引出教材内容。

例如：“AAA”“Apple”、“BBB”“Bad”、“CCC”“Cat”等。或者是让有趣的游戏和图片结合，教师根据有趣的游戏结合结合相关的卡片来吸引学生的兴趣，例如在学：fly a kite、play on the see-saw、blow the balloons等单词时，根据所说的单词来做出相关的动作，让学生更好的理解单词的含义和增强记忆，在做游戏的途中让学生尝试着说单词来锻炼发音。

（三）在听说读写中的实际运用

英语作为一门需要技巧的学科，要注重听、说、读、写等一系列的基本功。教师在进行英语教学的时候要注意正确朗读英语内容，在课堂上多组织学生多读、多练，最终达到音行一致的教学成果。在新词教学中，首先要注意的就是让学生了解单词的读音。变音能力的形成能够提高学生的听力水平，根据单词来猜测读音，形成英语学习能力与核心素养。辨音能力需要通过长期锻炼，小学教师要了解学生的差异，遵照因材施教的原则，合理的安排英语学习难度，自然拼读的能力不断提高，为帮助学生英语综合能力进一步提升，要扩展渠道学习英语。

例如：教师在日常教学中多为学生播放英文歌曲、听力材料或者是英文动画，播放“bike name hole fat sad use lamp，又或者是I work for the government.句子”让学生在边听边说中获得大量的语音积累，长期练习听力确保达到听到单词的发音就能写出单词的程度，这样既练习了听力又练习了书写。

（四）与阅读相结合，增强学生英语能力

教师应根据上课情况和学生掌握知识情况，开展相应的英语阅读教学。小学英语教师要适当的开展阅读教学，保证学生的英语热情。应用自然拼读法要求学生拥有大量的单词储备量，为阅读英语文章打好基础。阅读文章也可以很好的应用自然拼读法，在英语文章中学习英语单词。

例如：教师可以每天给学生一篇有趣的英语短文或者是英文童话小故事等等比如“peg the hen”小故事，将所学的自然拼读法知识运用到课程中，先让学生熟悉拼读的规律，熟悉单词之后，通过阅读小故事来增强英语能力，将拼读学习和阅读相互促进，最后确保完成拼读规则学习。

三、运用自然拼读法时应注意的问题

3.1坚持及时复习巩固与应用

因为小学时期孩子处于学习，因此对于知识的掌握不是很深一般都是学的快忘记的也快。教师这时就应该帮助孩子克服容易忘记的坏习惯改掉，应该经常进行英语拼读和讲解来，提高学生接触字母读音的频率，或者是尽量将内容相联系起来，相信经过长期的接触学生就会熟悉英语的规律，并将所学的内容灵活的运用起来。

3.2保证活动的趣味性

因为小学阶段的孩子对于新鲜事物关注时间比较短，且用自然拼读法学习英语就需要很多时间来巩固。因此为了不影响学习兴趣和效果，教师应适当的设计有趣的点比如设计有趣的单词小游戏、绕口令来吸引他们的注意力，或者是通过故事的形式来引导学生学习字母和读音的学习。让学生真正的参与进去，在玩中练习，在唱中练习以及念中练习保证活动的趣味性锻炼学生的学习能力。

结语

在小学英语教学中，教师可以通过带领学生认读字母激发学生的形象记忆，在让学生读发音时，潜移默化的帮助学生建立起学习英语的兴趣。使得学生在很大程度上扩展词汇量，增强口语水平。

参考文献：

[1]张菁蕊.浅探自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育艺术，2021（02）：77.

[2]王晓俊.自然拼读法在英語教学中的应用[J].江西教育，2021（06）：79.