翁茜

摘  要：幼儿园阶段的教育是孩子成长时期比较主要的环节，但是由于幼儿园阶段的孩子在学习知识与自身能力等方面具有一定的特殊性，所以教师在幼儿园教学过程中需要采用具有针对性的方式。而绘本教学是比较符合幼儿园阶段教育特点的有效性教学途径，能够充分激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿对于所学知识产生更好的理解。本文就幼儿园绘本教学有效性的策略展开了分析。

关键词：幼儿园教育;绘本教学;有效性策略

绘本教学在我们国家教育之中的发展时间相对来说比较短，因此还没有形成一套较为健全与完善的教学策略，但是从现阶段的实际教学与应用情况来看，绘本教学对于提升教学有效性方面表现出了一定的优势，尤其是在我们国家幼儿园阶段的教育教学实践当中尤为明显。但是受到了传统教育理念与教育形式的影响，在幼儿园教育当中具体实施绘本教学的时候依然存在着比较多的问题，这些问题在一定程度上也影响到了绘本教学的整体效果与质量。因此，幼儿园教师在展开绘本教学的过程中需要深入分析有效性的应用策略，这对于提升幼儿园绘本教学整体的有效性具有十分积极的理论与现实意义。

一、运用绘本教学培养幼儿的想象能力

幼儿园绘本教学的材料当中大多都印有色彩鲜明的图片，幼儿在进行学习的过程当中可以结合素材当中的图片进行合理的想象，并且可以有效加深幼儿对于绘本学习当中重点知识的理解与掌握程度。因此，幼儿园绘本教学的过程中教师需要正确认知到这一点，并帮助幼儿建立起对描述事物正确形象的认知，进一步有效培养幼儿在绘本学习过程中的想象能力。

例如，在进行《小青蛙》的儿童绘本教学过程中，由于读物当中对于小青蛙的描绘简单且比较传神，能够使幼儿在学习的过程中深刻掌握小青蛙的形象等。于是笔者在课堂中结合不同幼儿的学习特征、兴趣爱好等引导其进行比较合理的分组，并且让幼儿们在小组中将小青蛙的形象特征进行具体想象，再用自己的语言表达出来并画到纸上，这时候幼儿的参与积极性是比较高的，都纷纷参与到其中并展开了想象。如此一来，笔者在这一教学的过程中，积极引导幼儿结合自己的理解展开了合理的想象，不仅提高了幼儿学习绘本知识的积极性，还有效锻炼了幼儿的想象能力，进一步促进了幼儿园绘本教学的整体效果提升。

二、结合绘本教学内容营造出相关情境

幼儿园阶段的孩子普遍具有活泼好动的天性与特征，并且在学习的过程中喜欢参与到游戏当中。因此，幼儿园绘本教学的过程中，教师可以结合幼儿的特征与天性合理安排教学的内容，选择一些合适的绘本读物，积极营造出与绘本教学内容相关的故事情境，引导幼儿能够积极参与进来，并且在轻松愉悦的参与以及互动过程中，提升幼儿对于绘本读物的理解能力，促进幼儿主动进行阅读的兴趣与热情提升。

例如，在进行《长发公主》故事教学的过程中，笔者首先借助先进的多媒体技术，为幼儿播放了相关的动漫视频等，这样能够很好地引起幼儿的学习兴趣与好奇心。然后，笔者在让幼儿观看完之后提出问题：长发公主住在哪里？周围的环境是怎样的？让幼儿带着这些简单的问题进行有目的的绘本阅读，这样可以逐步培养幼儿筛选关键信息的能力。笔者在幼儿成功回答问题之后及时对其进行鼓励与表扬，激发了幼儿的学习信心与热情。最后，笔者为了有效加深幼儿对于相关知识与故事情节的理解，结合《长发公主》故事中所涉及到的角色，组织各小组展开公主、女巫等角色的扮演，并且为幼儿布置了相关的表演场景，使幼儿能够快速地融入到相关的故事情景之中，促进幼儿对于故事情境理解能力的提升。与此同时，幼儿在参与角色扮演的过程中还有效提升了他们的背诵能力，使得教学的效果得到明显的提升。

三、强化绘本内涵与实际生活之间的联系

在幼儿园绘本实践教学的过程中涉及到的知识与我们的生活有着紧密的联系，教师在教学的过程中应该充分发挥出绘本的这一特征，积极挖掘出绘本知识内容当中的深刻内涵，强化幼儿对于绘本知识与生活之间的紧密联系，引导幼儿更好地理解绘本课程当中的知识内容，并且帮助幼儿逐步建立起学习知识的自信心。

例如，在进行《我的妈妈》绘本故事教学过程中，笔者在为幼儿讲解其中知识内容的时候比较注重与实际生活的结合，引导幼儿在学习的过程中联想到自己的妈妈，并且鼓励幼儿积极讲述一些自己与妈妈之间的故事，与班级当中的其他小伙伴进行分享。如此一来，不仅有效强化了幼儿在绘本知识学习过程中与实际生活的联系，同时在一定程度上还有效培养了幼儿尊重与孝顺的良好品格，这对于促进幼儿园教育发展等方面也具有比较明显的推动作用。

总而言之，幼儿园阶段做好教育工作对于孩子以后的综合发展等方面具有比较重要的作用与影响。而绘本教育在幼儿园阶段的教育当中占有举足轻重的作用与地位，教师可以从运用绘本教学培养幼儿的想象能力、营造出相关情境、强化与实际生活之间的联系等方面出发，全面促进幼儿园绘本教学的整体质量提升。

参考文献：

[1]杨雪，吴吉惠.幼儿园绘本教学存在的问题及对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）：121-122+125.

[2]張恩凯.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].开封教育学院学报，2016，36（03）：225-226.