龙凤

摘 要：在小学数学教学中实施情感教育，具有培养审美情感，铸造美好心灵，陶冶高尚情操的作用。作为教师，要塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，就必须深入挖掘课堂教学中的情感因素，运用情感的语言去感染学生，激起学生相应的情感体验，以达到良好的教学效果。

关键词：数学;情感教育;策略

长期以来，大部分地区由于受到教育体制的限制以及家长对孩子成绩过高的追求，在小学数学教学中，我们数学老师都过多关注学生的认知因素，却忽视了学生情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。因此，关注学生的学习情感是非常必要的。本文主要从情感教育原理的论证出发，在教学实践的层面上对小学数学教学中的情感教育作一定的探讨。

一、数学教学中情感教育的能动性

人们常说：“在人的心灵深处，都有一种很深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。在儿童的世界里这种需要特别强烈。”教育家的精彩的一段话，清晰地道明了教师的科学态度、感情，对学生的求知兴趣与情感具有潜移默化的深刻影响。从心理上讲，情感对于学生的学习活动和他们的身心发展起着极为重要的作用。一旦学生对学习涉及的内容有所了解或掌握时，就会体验到一种情感。这种情感反过来激发学生的学习积极性，产生了求知欲，有了这样的强烈情感，学生的素质才会不断提高。……