卢慧

摘要：在教育現代化进程不断推进的今天，现代教育技术在职业教育中的应用越来越广泛，推动着现代职业教育的改革步伐。随着时代的发展，中职会计课程被赋予了新的时代意义，要求教师应重视理实一体化建设，借助教育现代化这一背景，充分发挥现代教育技术的优势，推动会计课程的改革步伐。目前，中职会计实训一体化教学中依然存在诸多问题，需要教师积极转变教学理念，认识到现代教育技术应用的必要性，借助互联网发展的优势，推动中职会计人才培养模式的变革。基于此，本文对中职会计实训一体化教学的有效开展策略进行了深入探究，以期能够提升中职会计实训一体化教学质量，帮助中职会计专业学生实现更好地发展。

关键词：中职;企业财务会计;理实一体化

随着国家经济的发展，企业对会计人才的要求越来越高，呼吁中职院校培养一线的会计技能型人才。教育现代化背景下，中职院校应充分发挥互联网技术的作用，创新会计人才培养模式，着力提升会计专业学生的实践水平和职业素养，为他们未来走向职业岗位奠定良好的基础。

一、结合校企合作制度优化会计实训教学内容

在实际的中职会计专业教学过程中，教材是教师进行教学的基本工具，是呈现课程和教学内容的主要载体，教材的质量直接影响到会计专业人才培养模式的发展水平。与会计企业一起开发会计专业校本教材有利于课、训、证、赛的融通，有利于教学工作的顺利开展，有利于对接会计企业工作岗位，有利于促进会计教师的专业成长，有利于促进校企深度合作，有利于凸显职业院校的办学特色。因此，中职院校应该结合校企合作制度优化教学内容，从教材方面入手，推动会计专业学生的高质量发展。

首先组建校本教材开发团队，团队的人员组成应有会计行业人员、企业实践专家、学院骨干教师及出版社编辑。其次做好校本教材设计，会计专业教师一定要深入企业一线进行调查，以职业教育课程论、学习论、教学论等理论作为支撑，在满足教材课程理论原则、学生本位原则等教材开发原则的情况下进行教材设计。最后确定校本教材开发的课程，校本教材的开发的课程可依据会计专业行业动态变化实行灵活调整，以保证中职会计专业课程的灵活性。

二、结合思维导图模式优化会计实训教学方式

高职会计专业教师应该着重培养学生的会计经济业处理能力，因为这一能力是评判会计专业学生学习质量的重要指标。因此，在高职会计专业课程的教学活动中，培养学生的实际操作能力是教师教学活动中的重点工作。由于会计专业本身的实践性比较强，业务操作流程难度比较大，需要学生运用到的知识点比较多;而高职生的学习基础比较薄弱，实践能力不足。这些状况导致学生的实践活动质量不高，学习效果不好。因此，高职会计专业的教师可以借助思维导图的形式，加深学生对会计流程知识的理解，同时为学生灵活运用会计知识开展业务流程进行指导，以提高会计专业学生的知识应用能力。

比如，我在进行“会计核算基本流程”的教学活动时，为学生制作思维导图来帮助学生理解整体的核算过程：第一步“期初建账”，第二步“识别和审核原始凭证”，第三步“编制记账凭证”，第四步“审核凭证，登记会计账簿”，第五步“对账与结账”，第六步“财务会计报告”，第七步“装订会计资料，妥善保管”。通过这样条理清晰，内容简洁、直观的思维导图，能够有效提高学生“核算”的实际操作能力。

三、结合现代学徒制度强化会计专业师资力量

与全日制高中院校相比，中职院校的办学目标与办学理念在方向上有所不同，职业会计人才培养的目标，决定了会计专业课程教师不仅要具备丰富的专业知识理论储备，，同时还要具备实践操作示范能力。因此，中职院校如果想要实现高质量发展，师资力量的优化与完善是根本。

中职院校应该具备完善的人才招聘与管理制度，以人事工作为切入点，优化会计专业师资力量，招聘或者返聘优秀青年、行业专家，建立能够真正提升教师队伍质量的激励制度。其次，要坚持新型学徒制度模式，为学生的全面发展营良好的学习实习环境。通过学校与会计专业公司合作的方式，建立起校企合作委员会，以相关领导人为主要责任人，定期安排优秀学生到公司开展实习活动、从会计业务流程、会计表格整理和资料的保管等基础工作入手，使得中职会计专业的学生在专业会计人员的指导下从基础做起，逐渐熟悉会计操作流程，形成对会计职业工作环境的具体认知。在“双导师”制度下，中职院校还可以聘请企业资深人士为学生举办讲座，拓展学生的会计专业思维，引导学生了解会计行业详情，作出具体的职业生涯规划。通过以上措施，提高中职院校会计专业人才培养质量，从而更好地推动区域经济发展。

四、结语

综上所述，随着当前我国社会经济的迅猛发展，社会对于专业化的会计实用型人才的需求程度也是日益提升，中职会计专业通过开展实训一体化教学，不仅契合了现阶段市场对会计类人才的具体需求，同时也彰显了职业教育的特色，需要认识到实训一体化教学的路还很长，需要我们不断探索。

参考文献：

[1]张田丹.试分析职业高中会计实训一体化教学改革[J].教育论坛，2017（6）.

[2]王悦.中职院校会计专业理论实训一体化教学模式的建构[J].教育观察，2018（7）.