研究生党员发展创新机制研究

2020-09-02许婧伟

时代人物 2020年9期

许婧伟

研究生党员发展现状

目前天津工业大学材料科学与工程学院共计硕博研究生500余人，其中党员共计140余人（其中硕士研究生85人，博士研究生55人），在全校中属于“研究生党员大户”，而随着研究生招生的逐年扩大，学院研究生党员比例也将继续呈现逐年增涨的趋势。而针对研究生党员群体的特殊性，学院对本科生党员的管理并不完全适合有一定学识和社会阅历的研究生，其中博士党员就更加明显。通过对近年研究生党员培养研究项目的成果分析与总结，发现大多集中在研究生党员现状的分析与考察，以及对研究生党员管理机制的设想，而对于研究生党员培养和长效机制的创建却少之又少，并没有真正将研究生党员的培养纳入实际工作之中。同时，研究生党员培养的过程也是育人的过程，基于三全育人的大背景之下，通过对研究生党员的党性教育、组织生活实践教育等帮助研究生党员树立正确的“三观”，进一步强化其党性意识，有助于其时刻保持党员的先进性。众所周知高校学生思想政治教育是我们工作的重心，是行为的先导。构建一套行之有效的研究生党员发展创新机制，对于加强研究生党员党性修养，提高研究生黨员的政治素养具有重要的实践意义。

研究生党员发展创新机制研究思路

本文基于学院两个建立在科研团队上的党支部（材料研究所师生党支部和膜重点实验室师生党支部）为试点，立足学院实际，建立研究生党员“培养-管理-考核”创新制度，划分导师“责任田”、明确研究生党员“月度、季度、年度”培养目标与预计成效，通过调研问卷、交流考察、主题实践、知识测评等多种方式定期核改相应制度，并最终敲定最适合学院、学校研究生培养的创新长效机制。

通过“问卷调研、交流考察、知识测评、机制试点运行”等多种方式有效结合，逐步摸索出一套适合工科院校的研究生党员发展创新机制。

研究生党员发展创新机制研究方法

研究生党员培养方式的创新研究——成立师生联合党支部。不同于本科党员的“班级式影响”培养模式，研究生党员主要以导师为原点开展学习和生活，对其影响较为显著的因素往往不是课堂和同班级学生，而是同一师门下的师兄、师姐。学院建立在科研团队上的师生党支部正是强化了导师对研究生党员的政治生活以及党性修为的影响。其导师也是支部书记或者支部内党员，除了在学院中一同开展科研工作，还在同一个支部中进行政治学习和组织生活;研究生导师在指导其顺利完成学业的同时也会在支部组织生活中为其指点迷津，让研究生党员全方位沉浸在导师的“科研和党性”教育之中，在耳濡目染中主动提升政治修养。

因此，本文以学院的师生联合党支部为试点，将研究生党员的培养责任到导师，导师要充分发挥“双带头人”的作用，学术导师也是政治导师。拓宽研究生党员培养领域，创新研究生培养模式。同时通过制定细化的培养制度，落实研究生导师培养党员“责任田”，期满见“收成”。

研究生党员管理制度的创新研究——建立表格式发展制度。研究生不同于本科生，其集中上课时间较短，普遍为一年。大部分党员集体观念较弱，久而久之，支部的组织生活对其约束力也会大打折价。另外，大部分研究生党员入校即为党员，党性优劣程度不一，政治理论素养也存在较大差异。而大部分的研究生往往只重视科研，存在较为普遍的“重科研轻党建”的思想，表现出与本科党员较大的差异。因此在研究生党员管理制度上，需要针对其这些特点对症下药。本研究拟通过对两个师生联合党支部的探究，根据实际需要制定出包含“政治理论学习、特色主题实践、日常考勤与补课”等创新管理制度，并将此制度简化为表格，与年终考核挂钩评先进亮典型。

研究生党员考核机制的创新研究——建立量化式考核机制。针对以上两方面分析出的研究生党员的特点，本研究将充分立足学院实际，研究出包含：研究生党员“党建-科研”双评估、研究生评优“党支部一票否决制”、量化考核项目等考核机制。考核方式采用定性与定量相结合，考核时间定期与随时相结合的方式，同时将导师考核纳入体系当中，完善考核评价体系。