赵雪萍

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）09-0127-02

新型冠状病毒肺炎是可通过人与人之间传播的新发传染病，具有传染性强、传播速度快、影响范围大等特点，人群普遍易感等特点^{[ 1 ]}。为阻断疫情向校园蔓延，教育部发出倡议：高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”^[2]。苏州大学按照教育部文件精神，确定2020年春学期延期开学，进行线上教学。护理是一门实践性极强的科学，实践课程教学成效将直接关系到培养计划能否顺利完成。虽然以往护理实践教学过程中采用了微课模式、录播系统等网络教学模式，但大多是线上教学和线下教学相结合。疫情期间，实践课程授课方法、过程考核等方面都面临新的挑战。本文以《综合护理技能训练》课程为例，简要介绍在新冠疫情期间，开展实践课程线上教学的过程以及教学结果。

1 线上教学过程

1.1线上教学授课前准备：学校在开学前统一部署，通知各位老师提前做好线上授课四周的教学计划，学院进行各门课程线上资源情况、授课教师开展线上教学存在问题摸底排查。在进行了解各门课程基本情况后，通过微信群、视频会议等方式针对授课老师进行在线教学工具培训。《综合技能训练》课程是面对大三下学期即将进入实习阶段的本科生的开设护理技能强化课程，这一阶段的学生已经学习过基础护理学、内外妇儿等课程，具备一定的临床评判思维。根据学生这一特点结合线上资源，护理实践中心制定了依托线上教学资源，案例中强化技能的教学理念后，组织相关授课老师进行集体备课，调整教学过程以及考核方法。……