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高人矮人走走走

2020-09-01陈巧巧

地理教育·当代幼教 2020年5期
关键词:高音低音白雪公主

陈巧巧

【设计意图】

音乐游戏不仅给孩子们提供了游戏情节,而且充满了趣味性。《幼儿园教育指导纲要》中指出:要培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,并用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在一次餐前活动中,我给小朋友讲了《白雪公主和七个小矮人》的故事,他们对故事中出现的白雪公主和小矮人非常感兴趣,所以我从幼儿的兴趣点出发,结合音乐音调的高低不同,设计了本次活动《高人矮人走走走》。

【活动目标】

1.感知、理解乐曲中的高音和低音旋律。

2.大胆创编高人矮人走路的动作,并乐于展示。

3.踩准音乐节奏,能跟随音乐随机变换走路的动作,感受《高人矮人》音乐游戏带来的有趣。

【活动准备】

1.熟悉《白雪公主和七个小矮人》中的人物,知道他们“高”“矮”的特征。

2.高人(白雪公主)、矮人(小矮人)的对比图片

3.《高人矮人》乐曲

【活动过程】

一、展示图片,谈话引出——高人矮人

l.教师依次出示白雪公主和小矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人矮人的特征。

师:小朋友们,你们还记得这是谁吗?(白雪公主)这又是谁呢?(小矮人)谁能来模仿一下他们呢?

师:白雪公主高高的,我们可以将她称为“高人”,而小矮人矮矮的,我们可以叫他们“矮人”。

2.教师请幼儿相互观察、讨论,引导幼儿探讨如何变成“高人”和“矮人”。

师:你们知道怎样可以变成“高人”?怎樣又可以变成“矮人”呢?

(引导幼儿回答,如:掂起脚尖,把手举高,可以变成高人;缩了脖子,弯腰,蹲着走,可以变成矮人等等。)

二、听音找人,请幼儿创编高人矮人走路的动作

1.教师引导幼儿听第一遍音乐,引出高人走和矮人走。

师:你们听,钢琴里面一个高人一个矮人正在走路呢。听一听,这是谁在走?(在低音区弹最后一句,请幼儿回答)再听听,现在又是谁在走?(在高音区弹奏最后一句后,请幼儿回答,可根据幼儿情况多弹几遍。)

2.讨论:什么音乐是高人,什么音乐是矮人?

师:刚刚我们听了音乐,有高音有低音,你觉得高人走路的声音是什么样的,矮人走路的声音又是怎么样的呢?

幼儿:高人走路的声音很重,所以是高音,矮人走路的声音很轻,所以是低音。

3.游戏“高人矮人变变变”

师:你们想变成钢琴里面的高人和矮人吗?

幼儿:想!

师:如果听到的是高人走路的声音,你会做什么动作?

幼儿:我会垫着脚,手举得高高的。

师:如果听到的是矮人走路的声音,你会做什么动作?

幼儿:我会蹲下来走路。

三、游戏环节:动作与音乐相融合,幼儿听音乐改变走路的姿态

师:现在我们跟着音乐来一次,你们在原地走走看,好吗?

1.初次挑战:教师完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区,第二遍在低音区,第三遍在高音区。

引导幼儿用“正常走,矮人走,高人走”的动作分别对音乐的不同音区作出反应。

(教师及时总结幼儿在过程中的表现,鼓励幼儿大胆展示。)

2.难度升级:教师即兴在弹奏过程中变化低音和高音,请幼儿注意倾听其并做出相应动作。

教师总结:你们的反应特别快,而且记得很清楚高人和矮人走路是什么样子的,我们给自己拍拍手鼓掌。

备注:根据幼儿情况调整每个游戏环节玩的次数。

四、幼儿围成圆圈继续游戏,玩1—2遍后,自然结束游戏

师:现在高人和矮人要出去玩啦,我们围成圆圈,一起跟随音乐走出去吧!

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