应用类比法搭建电场学习的桥梁①

2020-09-01庞惠华

物理之友 2020年7期

关键词：学生

庞惠华章强

(1.江苏省江阴高级中学,江苏无锡 214400；2.江苏省南菁高级中学,江苏无锡 214437)

《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“场”的学习要求学生能够应用场的性质来解释生活中的现象。“静电场”是必修3模块的第一个学习内容,是学生的学习从具体走向抽象、问题模型由宏观变为微观的起点,是学生中出现明显的不适应、凸显两极分化的章节。类比法是指根据两种事物在某些特征上的相似，推理其他特征也有可能相似的方法。在“静电场”的教学中,类比法的使用显得非常重要，笔者进行了如下尝试。

1 运用类比法让概念学习自然顺畅

正确理解概念、熟知概念的内涵和外延是应用概念解决问题的基础，在“静电场”这一章中最基本的概念是电场强度和电势。

对于电场力做功和电势能变化的关系教学,学生对电场力做功和电势能比较陌生，但是概念学习的过程与重力做功造成重力势能变化相似。如图1所示，在重力场中小球从A位置沿三条不同的路径到达B位置,重力做功都为WAB=mg(h1-h2)=EpA-EpB。如图2所示，在静电场中电荷从A位置沿三条不同的路径到达B位置,电场力做功都为WAB=Eqd=EpA-EpB。从做功的特点可以发现,重力和电场力做正功都会导致势能减少,做负功都会导致势能增加，并且做功都与路径无关,只与初、末位置有关。