蒋艳

摘 要：在科学技术迅猛发展的时代环境下，多媒体技术已于教育领域中有了十分广泛的应用。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，应当有学习新鲜事物的思想和实际行动，在时代不断发展的过程中努力提升自身应用多媒体技术的能力，从而将多媒体技术与小学语文教学有机融合在一起，发挥学生学习语文知识的自主性，最终呈现出精彩小学语文课堂教学效果。

关键词：多媒体技术;小学语文;优美画面;生活场景;教学难点

在过去的小学语文教学中，教师能够应用的教学资源十分匮乏，多媒体技术更是一种奢侈的想象，但是我国经济的良好发展为新时期的教育领域提供了十分可观的教育资源。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，要充分认识到多媒体技术在课堂上的存在意义，从而以优质的教学方法利用多媒体技术授课，不断提高学生的语文学习兴趣，实现学生语文学科素养的发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于多媒体技术在小学语文教学中的应用作以下几点研究：

一、应用多媒体技术展示优美画面，展现语文学科魅力

在小学语文教材中，有许多描绘祖国大好河山的文章或古诗词，特别能够体现语文学科独特的美。基于此，作为一名小学语文教师，可应用多媒体技术展示优美画面，展现语文学科魅力，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识，从而增进学生对文本的理解，绽放出精彩的小学语文课堂。

例如，我在引导学生学习《题临安邸》这首诗时，首先，我应用多媒体技术出示了诗人林升在诗中所描绘的优美景色，对学生提问道：“这么美丽、繁华的地方，权贵们都在干什么呢？”从而为学生介绍了这首诗的写作背景，激起了学生的学习欲望。然后，我在优美的画面下联系当时的时代背景引导学生深入分析了诗句内容，使学生初步感受到了借景抒情的表达方式，更让学生理解了诗人所要表达的情感。最后，我引导学生积累了一些以景写情的古诗词，丰富了学生的诗词文化修养，让学生交流了学习收获。这样，我应用多媒体技术展示优美画面，充分展现了语文学科的魅力，培养了学生的审美意识，增强了学生对古诗内容及内涵的理解，使学生体会到了诗人忧国忧民的情怀，切实实现了绽放小学语文精彩课堂的目标。

二、应用多媒体技术演示生活场景，激发学生学习情感

实践证明，现实生活与语文知识之间有十分紧密的联系，特别是在小学语文教材中更是有着充分的体现。基于此，作为一名小学语文教师，可应用多媒体技术演示生活场景，突破课堂教学的时空局限性，从而让学生感受到学习语文知识的实际意义，激发学生的学习情感，构建出高效的小学语文课堂。

例如，我在引导学生学习《慈母情深》这篇课文时，首先，我应用多媒体技术为学生播放了古诗《游子吟》的动画视频，让学生联想自己的实际生活，谈一谈妈妈对自己的关心，从而导入了新课内容。然后，我要求学生自主阅读课文，找出文中描写母亲外貌和语言的句子，联系实际体会课文时怎样来表现爱的。之后，我引导学生赏析了文本内容，对一些难以理解的语言向学生做了指导，使学生充分感受到了母爱的深沉与宽广，体会到了母子之间的情感。最后，我做了课堂小结，引导学生整理了学习内容，让学生交流了在日后的生活中如何关心母亲。这样，我通过应用多媒体技术演示生活场景，引发了学生的情感共鸣，激发了学生学习新知的积极情感，使学生感受到了这篇文章的实际价值，从而达到了构建小学语文高效课堂的目的。

三、应用多媒体技术突破教学难点，增强学生学习动力

在教育资源得到了丰富以后，教学难点在一天天被教师所突破，如今教师更是有了获取优质课堂教学效果自信。基于此，作为一名小学语文教师，要充分发挥多媒体技术的作用，应用多媒体技术突破课教学难点，增强学生学习动力，让学生日后愈来愈有自信的享受学习语文知识的过程。

例如，我在引导学生学习《四季之美》这篇课文时，首先，我应用多媒体技术为学生播放了春夏秋冬的不同景色，使学生在直观情境下初步感受到了生機盎然、郁郁葱葱、天高云淡、银装素裹。然后，我让学生想象课文中主要描写了什么，从而培养了学生的想象能力，刺激了学生阅读课文的欲望。之后，我引导学生分析了文本的语言特色，使学生感受到了作品语言的温度，让学生明白了何谓“一切景语皆情语”。最后，我引导学生归纳了学习内容，组织学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术展开教学实践活动，引发了学生的积极学习心绪，从而有效突破了教学难点，增强了学生的学习动力，使学生体会到了文中的景物的动态美和静态美，让学生享受了学习这篇课文的过程。

总而言之，多媒体技术确实可以为课堂教学带来极高的效益。因此，作为一名小学语文教师，要长期保持“活到老，学到老”的思想，更要付诸实际行动，使自身对多媒体技术的使用愈来愈熟练，从而取得最优化的小学语文课堂教学效果。

参考文献

[1] 袁静，郑朋福.多媒体技术支撑下的小学语文高效教学探讨[J].中国教育技术装备，2017（07）：31-32.

[2] 逄青华.多媒体技术与小学语文教学整合策略研究[J].中国教育技术装备，2017（07）：105-106.