摘 要：线性代数是一门重要的公共基础课，但由于其学科特点，概念抽象、定理复杂、计算繁琐等，传统的教学方法导致学生对这门课的参与度低，学习效果不佳，而线上教学可以很好改变这一现状。本文主要从线上教学设计和教学模式两方面给出简要探讨。

关键词：线性代数;线上教学;教学设计;教学模式

线性代数是大学理工类、经管类等专业的一门重要的公共基础课，作为一种数学工具，广泛应用于工程技术、社会经济等领域，且伴随这计算机科学的迅猛发展而不断扩展其应用范围。但由于课程本身具有很强的抽象性和知识概念的紧密联系性，定理复杂、计算繁琐，导致学生课堂参与度低，使其在学习过程中不易理解和掌握，或者某一环节的薄弱导致其他环节不能很好学习。传统单一的教学模式已经不能进一步提高学生的学习热情和积极性，因此我们急需改变这一传统现状，而线上教学恰能弥补。

随着信息技术的高速发展，互联网、手机等智能设备逐渐融入到人们的生活和工作各个方面，学生的学习环境发生较大改变，教学形式也开始多样化，比如“翻转课堂”、“混合式教学”等。线上教学不是将传统教学直接搬到线上，而是教师将一些优质资源整合到线上。老师可以针对某一难点进行详细讲解，便于学生课下消化;也可以针对课堂上学生不理解的片段或易错点进行重点讲解。线上教学的内容、模式、方法相对于传统教学更灵活多变，更有针对性，因而更符合学生的需求，更能体现教育上的“因材施教”。……