俞翠英

【摘要】伴随着新课改的推进，课堂教学理念和教学方式也有了较大的改变。利用微课进行情境展示与呈现，是新课改推行中新型的教学方法。本文讨论了微课在小学高年级数学教学中的应用，目的是培养小学高年级学生的逻辑思维，为进一步提高小学数学教学质量提供方法，希望微课的出现能帮助更多的学生全面发展。

【关键词】小学数学 微课 情境 思维 教学

在新课程改革的大背景下，培养学生的素质是教育教学的重要任务。在小学高年级数学教学中，要培养学生的综合能力，就必须关注和发展学生的逻辑思维能力。数学是一门逻辑性、抽象性非常强的学科，很多知识学生难以理解，需要教师科学合理地呈现。而微课教学技术的出现，有利于教师的知识呈现。因此，巧妙利用微课课件既能够激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维逻辑能力。

一、合理选择教学内容，协助学生自主学习

布鲁姆的教学观告诉我们，教学方法必须与教学内容相结合，进而有利于学生认知能力的提高。微课的播放时间在5～8分钟之间，和传统宽泛的教学模式相比，微课可以选择重点内容进行讲解，可以有效地巩固上课学习的内容，借助微课解决学习中的难点和易错点。这就需要教师在微课的设计过程中，充分了解学生的实际情况，在课堂引领学生进入微课的学习，根据自身情况进行学习，有效解决学习中的困惑。例如，在“外方内圆与外圆内方”的教学中，学生掌握圆和正方形面积之间的联系比较困难，此时教师可以利用微课让学生先复习圆的面积公式，并且联系圆的内接正方形、圆的外切正方形和圆本身之间的关系。……