为落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会精神，进一步深化人才培养模式改革，推进“智慧课堂”建设，各高校非常重视慕课建设。目前，国外的慕课教学质量评估体系相对比较成熟，但是对于慕课建设刚刚起步的院校不宜简单照搬。而我国有关慕课教学质量评价的研究热点主要集中于评价指标体系的构建、学习评价方法研究等方面，对于质量体系的规范性、系统性、针对性和可操作性的深入研究还有所不足。由于高校慕课教学存在大量模糊性、随机性和不确定性因素等问题，因此本文通过构建AHP-模糊综合评估模型来进行评估应该是可行的，此方法便于操作，评价结果尤其在应用型本科经管类专业课程的实际工作中值得借鉴。

一、高校慕课教学质量评估体系构建的必要性

慕课在世界各国高校大范围兴起，既促进了教育资源共享，也为学习者学习互动提供了便捷的平台。一门好的慕课课程，不仅能够实现课程教学的统一要求，还能够最大限度地注重学生的个性化发展，充分激发学生学习的积极性和主动性，使学生在大量的实践案例和教学资源的辅助下，构建个性化的知识结构体系，从而反映出该课程的质量。因此，慕课在高校中的发展势不可挡，给高校教学带来了机遇。但是，我们应该清醒地认识到，慕课发展是一把双刃剑，它在带来高等教育发展机遇的同时，也同样带来了挑战。

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