摘要：良好的师德师风是全面贯彻党的教育方针，培养合格人才的根本保证。文章通过健全技工教育师德建设综合运行机制和引导教师自觉涵养高尚师德入手，以政治过硬、作风优良、业务精湛为建设目标，着力打造一支高素质专业化教师队伍，探索师德师风建设的创新路径。

关键词：新时代;师德;建设

道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，而师德则是道德原则和规范在教师职业中的具体体现，是教师在职业工作中所遵循和表现的高尚品质和美好德行。加强师德建设，关系教师自身发展，更关系国家和民族的未来，具有重大而深远的意义。

一、加强新时代技工教育师德建设的重要性和紧迫性

教师是知识和思想的传播者，正是由于这样的职业特点，陶行知先生认为拥有崇高的道德修养是成为一名优秀教师的首要条件。坚定的政治立场、高尚的思想品德、精湛的教学技能等都是作为一名教师的职业要求，不少教师怀着强大的事业心、责任感和使命感，在教书育人岗位上兢兢业业、默默无闻地工作，彰显了新时代教师队伍的良好风貌。

但是，在现代社会一些错误思想的影响下，有的教师在世界观、人生观、价值观上产生了偏差，没有坚守教师的职业伦理和道德。比如，政治素质不高，理想信念模糊;逐利思想突出，工作态度不端正;育人意识缺失，甚至出现师德失范行为。近年来在社会中出现的师德失范案例在一定程度上破坏了教师在人民心目中的良好形象，师德师风建设成为当前时期教师队伍建设的重要任务。

党中央相继出台了一系列关于加强师德建设的重要文件，从政策和法制上落实新时代教师队伍建设的新要求。党的十九大报告指出教育是实现中华民族伟大复兴梦想中的“基础工程”，教育事业要摆在优先位置，要“落实立德树人根本任务”，培养能担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记先后提出了“四有好老师”标准与“四个引路人”要求，指出“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现”，强调教师要强化“四个服务”意识，坚持“四个相统一”“甘当人梯、甘当铺路石”，努力成为“打造中华民族‘梦之队的筑梦人”。习近平总书记关于教师的重要论述深刻反映了党和国家对教育事业和教师队伍的高度重视。

解决当前少数教师存在的师德师风问题，引导广大教师切实提高政治站位，树立崇高理想，培养职业情操，自觉做好学生成长成才的引路人，是新时代赋予师德建设的新使命，也是全面落实立德树人根本任务的必然要求。

二、加强新时代师德建设的具体措施

在价值多元的现代社会，师德建设是一项长期而又艰巨的系统工程。一方面，师德建设需要外因的助力与培养;另一方面，师德建设更有赖于内因的驱动与提升，两者相辅相成、相互作用。

（一）以“外塑”为导向健全师德建设综合运行机制

1.树立良好师德建设环境，形成文化内驱力

营造学校师德建设的良好环境，加强校园文化建设，校园文化建设能够使善的德行找到生根发芽的土壤。“蓬生麻中，不扶自直”，师德建设与文化共融，使文化成为有效唤醒教师的主动性和自觉性的源动力，发挥文化在师德建设中的化人、滋养作用。

首先，要引导广大教师学习古代先贤的“智者”思想，授人以鱼，又授人以渔，做有扎实学识的好老师。

其次，要引导教师领会社会主义先进文化的灵魂和精髓，以社会主义核心价值观引领价值方向，自觉践行立德树人的根本使命，努力做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”。

再次，要强化师德建设教育宣传教育力度，将良好的师德师风融入校园文化建设之中，营造做良師成益友的氛围。学校要积极运用教师节、校庆等活动，通过多种形式表彰和奖励优秀教师，树立好教师典型，广泛宣传其先进事迹。学校还要善于运用新媒体等信息手段，让师德师风走进师生的身边，走进师生的心中。

2.建立科学培养机制，增强师德教育实效性

在教师职业规划和事业发展中，要将师德教育放在教师培养的首位，要把“师德无小事、小处见师德”的意识牢牢地树立起来。要做到师德师风教育全覆盖、无死角。

首先，学校要围绕中心工作加强教师队伍管理监督，把师德师风培育贯穿在教育教学的全过程之中，要善于发现、敢于指出有违师德师风的问题，以问题为导向，引导教师不断提升职业道德水平。增强师德培育工作的感召力和影响力，提高师德教育实效性。

其次，改进师德教育培养模式，制定明确的师德教育培养计划和方案，把师德培育置于教师培养的首要位置。重点培育专业带头人、骨干教师等对象，发挥其辐射和引领作用。可以通过建立新任教师岗前培训、教师“传帮带”工作等，在青年教师中开展理想信念、职业道德规范、心理健康、教风学风等专项教育培训，进一步推动师德师风建设工作。

3.创新考核评价机制，实现师德建设新突破

教师的考核评价机制具有导向、激励和监督的作用，师德建设要纳入教师考核评价机制之中。完善的师德考评机制可以明确学校师德师风建设的目标，激励教师提升师德修养的积极性和主动性，约束教师在制度范围内从事教学工作。

首先，要建立健全师德考核档案，将师德的日常考核评价与教师的聘任、晋级、晋升、职称评定、评奖评优、进修深造等挂钩，将教师的绩效工资与师德考核结果挂钩，发挥经济杠杆的作用，加大奖惩力度，形成激励引导机制。

其次，要订立明确的考评目标，引导教师将内在师德修养融入立德树人的中心工作中去。注重发展性考评导向，激发教师发展的主动性和自觉性，实现自我价值、职业价值和社会价值的有机统一。

再次，要建立科学的考评标准，要结合党中央和国家关于新时代师德建设重点内容，把思想道德、教学能力、学术道德等纳入师德建设整体考核体系，坚持教师“德才兼备”，考评指标要定性和定量相结合，确保评价标准的科学合理。

（二）以“内养”为要义引导教师自觉涵养高尚师德

1.自觉加强学习，勇于创新

教师是知识的重要传播者和创造者，教师只有对科学保持敬畏，对知识坚持追求，对文化善于传承，才能产生师德感召力。在科技创新日新月异，知识更新一日千里的大环境下，教师不仅要努力钻研业务知识，而且要有意识地拓展自己的知识领域，巩固和完善知识结构，做到终身学习。同时还要以社会主义核心价值体系为指引，树立正确的人生观、价值观，不断加强政治理论的学习，强化政治意识，把政治理论学习作为自我完善和自我提升的重要途径。教师要在课堂上传道授业解惑，在生活中成为感召学生的楷模，真正做到“学高为师，身正为范”。只有这样，教师才能化他律为自律，实现师德内化外显的良性循环。

2.知行合一，提升师德修养

师德养成要求教师不仅要将崇高的教育情怀和坚定的教育信念内化于心，还要在长期的教育实践中，不断反思自身德性，完善自我道德修养，培养良好师德行为，让高尚的师德行为融于心、践于行。只有在立德树人的生动实践中，才能切实体悟师德建设在培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者中的重要作用。

提升师德修养，首先，要丰富自身的情感体验，让师德建设从纸上走向现实，教师通过搭建广阔的师德实践平台如参加师德模范学习、志愿服务、贫困生帮扶等实践活动，在实践和服务中激励教师自觉塑造高尚师德。

其次，要重视反思的作用，教师应坚持以当前社会和广大家长反映的师德热点难点和突出问题为导向，以师德修养目标为导航，以师德实践为抓手，注重强化在教学实际中反思和慎独，驱动在师德反思中走向规范。

再次，要塑造良好的行为习惯，增强自身的责任感和使命感，把纪律挺在前面，做到依法依规从教，提高自身抵御和防范师德不端行为的能力，主动为“人师”，在行动中践行师德、锤炼和提升师德素养。

加强技工教育的师德建设，不但可以使广大教师坚定理想信念，坚定不移把立德树人作为根本任务，以师德传道，以知识授业，做培育高尚师德的力行者;还可以使广大教师坚守高尚师德，耕好作為教师的责任田，不断提高教书育人能力，不让一个学生掉队，从而提高人才培养质量，不断提升技工教育的整体水平，为社会培养更多的合格的高素质高技能人才，必将为社会经济转型发展做出更大的贡献。

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基金项目：2018年9月广西壮族自治区二轻城镇集体工业联合社2018年度直属中等职业教育教学改革研究项目立项项目“技工学校师资队伍建设的现状及对策研究”（项目编号：GXEQLS2018B02）

作者简介：凌燕（1966—），女，汉族，广西玉林人，本科，高级讲师，研究方向：学生职业素养、师资能力建设。