李文飞

摘要：很多学生形容思政课是“说教课”“死气沉沉”“枯燥乏味”，听课状态也是“神游”状。在多元文化思潮的影响下，不利于意识形态教育工作的顺利开展。如何让思政课活起来？这就需要在实践教学过程中，运用新理念、新思路、新视野，发挥学生的主观能动性，让思政课堂鲜活起来。

关键词：实践;思政课堂;

在學校思想政治理论课座谈会上，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”为培养担任民族复兴大任的时代新人提供重要遵循。思政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。学校则是该科教学的主要阵地，我国基础教育正在发生一个根本的变化，由对学科本身功能的关注转向对学习者的关注，落实到以人为本的核心素养的培养。中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，再次强调要落实新时代思政课改课创新的要求，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。如何将理论知识讲的浅显易懂，提升思政课堂的活力呢？

一、理论教育与实践主题相结合

思政课和我们的生活联系非常紧密，和其他学科又有交叉。如何将课本的理论浅显易懂的呈现在学生面前。首先，教师根据教学内容贴合学生实际设计出丰富有趣的课堂活动，激发课堂活力，让学生参与其中，“动”起来，打破传统的“填鸭式”教学，使思政课堂多元化、形象化。比如在讲高二《思想政治》中青少年如何培育和践行社会主义核心价值观的内容时，从实践教学内容方面可以选择以实践教育为主、理论教学为辅，教学活动设计每个同学都可以谈谈具体怎么做？结合自己的实际行动，比如热爱祖国、努力学习。知识的获得为以后走向社会打下坚实的基础，把所学的知识内化于心，形成自己的见解，关心国家，关心人民、服务社会，服务人民。让学生更清晰地认识到肩上担负的责任和使命，中国梦的实现需要青年一代接过历史的接力棒，用满腔热血传承家国天下情。也可以分享一些正能量的的小故事，向学生诠释社会主义核心价值观。

二、创设教学情境

高一经济生活内容和生活息息相关。在教学过程中，教师要创设有意义的学习情境，把学生置于贴近生活实际、符合其认知水平及生活经验的情境中，活跃课堂氛围，激发学生学习热情。在讲解“价值规律”内容时，设置以下市场交易情境：（情境一）某市场上卖家5人有5袋待交换的面粉，每袋25公斤，价值100元。买者10人，每人欲购1袋。（情境二）现在市场有卖者10人，人均1袋待售的面粉，买者5人，每人欲购1袋。学生分为两组分别扮演买卖双方，身临其境，表演的过程发现问题然后讨论：在交易过程中出现了什么问题？为什么会出现这样的问题？这一问题的产生说明了什么？由于设置的情境贴近学生生活实际，而且通过角色表演引出问题，直接呈现在学生面前，直观性更强，学生学习热情一下子高涨起来，课本理论和实践表演结合起来，课堂氛围活跃。这种互动教学理念的贯彻与应用扭转了传统的“三中心”（教师中心、课堂中心、教材中心）授课模式，教学效果明显。

三、创新课堂形式

青少年学生处在思想道德发展的关键期，具有相当强的可塑性。学校思政课就是要培养、巩固和发展好青少年学生良好的思想道德观念，他们朝气蓬勃、思维活跃，接受新事物速度之快，课堂教学形式过于单一已经满足不了学生的需求。尤其是在信息多元化的今天，使得中学生的思想价值认知、情感信念确立、自觉主体意识形成变得更加复杂。思政课堂应有时效性、参与性、互动性、启发性、形式的创新性。比如，借助多媒体手段可以播放视频，实物展示等元素，更具有直观性。课堂中针对某个知识点可以开展演讲辩论、知识竞赛、课堂教学同微电影、纪录片相结合，将课堂搬到校外实践活动，重大节日的文艺表演融入思政课堂等等。也可在思政课堂中加入亲自动手制作、现场参观、科研活动这些实践元素，一方面加深学生的感悟，另一方面也拓宽学生的视野。另外，还可以和学生的暑期实践、爱国主题教育、公益行、校园文化活动等相结合。课堂形式的多样化能够充分调动学生的主动参与性，让思政课堂“活起来”。

四、发展思维品质

思维品质的培养是思想政治学科核心素养的重要维度之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”倡导自主、合作、探究的教学方式。全国高校思想政治工作会议上指出：“因事而变、因时而进、因势而新”。作为新时代的教师必须变“教教材”为“用教材教”，让学生参与教学活动，成为课堂教学的主体。课堂氛围活起来，学生的主动性充分发挥，思维品质得到发展。而不再拘泥于课本知识的学习，敢于质疑。同时，用思辨的眼光分析时事问题，形成自己的独特见解。

总的来说，思政课的教学在于激发学生的主体参与性，教师教法的创新性，不断提高学生的思维能力和认知水平。为此，我们要把“以学生为本”的理念深深植于我们的日常教学中，努力将课本知识与学生的生活世界结合起来，进一步推进融洽和谐的师生关系发展，在教学中不断总结升华教学手段， 要采取新形式、新措施、新方法，让“活”字当头，充分调动学生主动思考、主动探索的积极性，让政治课堂焕发应有的生机和活力。