邱蓓蕾

 【摘要】

今年的新学期，受新冠肺炎的影响，全国教师都在线上教学，学生都在线上学习。于是，就有人开玩笑说：“今后学校教育可以转变成家庭教育，家长人人成助教。”虽说是玩笑话，但是，从这些开玩笑话中，我们可以感受到，当今社会的不多人都对教师这个职业存在很多偏见。他们谈教育的时候，常常忽视了教育是各种综合因素互相渗透、融合、转换的系统工程，而把问题全归到一种教育上，既不尊重客观，也有失偏颇。他们没有认识到教师除传道授业解惑之外还承担着多种社会任务。班主任工作就是小学生思想道德建设的核心， 在成人比成才更重要的今天，现代教育技术的发展给班级管理带来了勃勃生机。

【关键词】 教育技术  多媒体时代  德育  教育心理  教育方法

数字化的高速发展，带来的是新的教育技术，新的挑战。首先是教师观念的改革，在教育进入信息数字化的今天，教师可以从繁重的教授知识的工作中解脱出来，而把更多的精力用到教育学生怎样做人，做什么样的人，有怎样的能力等。经过这一学期的班主任工作，我认识到现在班主任的任务是：学生的德育教育、学生的自我效能感的提升和学习能力等方面的教育;做好各科任教师之间的平衡;对家长进行教育。

一、德育是心理健康教育的重中之重

记得哲人詹姆士说过：积极的态度和乐观向上的精神，有好奇心 胸怀大志等品质是我们培养学生的首要目标。而班主任的德育工作就要以目标为指导思想展开工作。我在这一学期线上教学的班主任工作中做了以下几点尝试：

1.爱字当头

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们成人尚且希望自己的工作人品被肯定，何况是小孩，经常给孩子施加太多的压力，过分的挖苦，不仅容易抑制孩子丰富的创造力和想象力，还会损害孩子的自尊心，甚至使孩子一生都有自卑的心理，作为班主任更应该避免此种现象的发生。

2.激励教育——“我能行”

对于班级中的各种事务，采用班干部轮流制，每个人都有机会参与，人人都是班干部，让每一位孩子用行动证明“我能行”增加自我效能感。我班有一位学生，学习成绩一塌糊涂，因为做了多次的值日班长而学习兴趣和学习激情，也因为老师多次夸他工作能力 头脑聪明，鼓励他学习如果也能这么积极的话成绩一定会很好，他听了以后很高兴，经过一段时间的努力，他的成绩明显提高了，他的自信心也更足了。教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过比较的是不大容易，而孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”再差的学生也会有优点长处的。

3.美丽的歧视

对于有的同学，是要使用特殊手段的，鼓励是起不到好的效果的，这类学生就要用锋利的刀子去做他心灵的手术，很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。知耻而后勇，有痛的感觉就是没有失去生命力。这种“残酷”其实不是物质的满足，甚至不是精神上的支持，而是我們对学生意志的磨练，潜能的开发 信心的鼓励和能力的锻炼。就如陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

二、让科任教师愉快地走进班级

与班级任课老师的思想要形成统一战线，对学生的基础状况要进行分析，因人而异制定教学计划是班主任要做的一项重要的工作，同时，班主任也是各科老师之间的桥梁。古希腊生物学家普罗塔戈说过，学生的头脑不是容器，而是要点燃的火把，技术通过研究学生，可以因材施教，分层指导学习知识，分层检查学习效果，同时“授之以渔”，培养学习能力，调动学生的学习积极性。

三、深入社会，对家长进行教育心理及教育方法的教育

教育的起点是家庭。土壤肥沃还是贫瘠，水分充足还是缺失，阳光丰沛还是稀缺，都决定了种子能否生根发芽，茁壮成长。但根本还在于播下去的必须是种子而不是石子。所以，从这一点上来说，家庭教育至关重要。有调查显示，在学校各方面表现优异的孩子，他们的父母都与学校教师保持着密切的联系，并热心参加家长会议，各类比赛等活动。更为重要的是，家长要树立“重在参与”的观念，不要太在乎结果。即使你的孩子在这方面表现并不突出，家长们也要给予肯定，为他们能勇于参与而感到自豪。家长的肯定会使孩子的自我效能感增强，是孩子走向自信、走向成功的捷径。

我们都说，成人比成才更为重要，当我们把自己的意念施加给孩子的时候，感同身受地想一想孩子的感受;我们要做的就是如何在激发孩子的兴趣上多想办法，而不是以力压人。

总之，新时代赋予班主任的任务是艰巨的，我们作为教育者，在情感交流零距离的基础上，用心灵去浇灌另一个心灵，教育才会有效果，整个班级才会有一定的向心力和极强的凝聚力，我们的班级管理和学生教育才会成功！

【参考文献】

[1]张雅诗. 浅谈教育技术在现代教育中的应用[J]. 消费导刊，2018，（43）： 1672-5719.2018.43.125.

[2]王琳. 浅谈教育技术在现代教育中的应用[J]. 青年时代，2015，（13）：116-116.

[3]沈定一. 现代教育技术在初中班主任工作中的应用[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017，（002）：95.