梅林晨，唐海朋

（1.陕西学前师范学院经济与管理系，陕西西安 710100；2.陕西学前师范学院幼儿教育学院，陕西西安 710100）

一、问题提出与研究设计

（一）问题提出

学前教育是一个国家教育体系的开端和基础。随着2010年国务院明确要求各地编制学前教育三年行动计划以来，全国许多省市的学前教育事业取得了明显的成效。陕西省作为我国西部地区的典型省份，经济发展和教育发展水平较为接近全国一般水平，具有很强的典型性。陕西省幼儿园中2011年以后新建比例达到了39.7%，幼儿园建设速度超过了以往任何时期［1］。2018年，陕西省共有幼儿园7963所，在园儿童141.3万人，教职工人数162654人［2］。目前来看，陕西省的幼儿园在总体规模和硬件条件方面基本可以满足需求，质量提升问题正在成为更为迫切需要解决的主要矛盾。

在我国学前教育事业的发展过程中，公办幼儿园始终扮演着核心骨干和示范引领的角色。而教师一直都是教育过程的直接实施者。教师在工作中的心理状态，极大地影响了教育的过程质量。目前陕西省公办幼儿园在职教职工有6.7万人左右，这样一个庞大教师群体的工作心理状态，将对陕西省学前教育的内涵发展和质量提升产生极大影响。

多年以来，国内外学者围绕着教师的心理状态展开了大量研究，其中，工作满意度作为一种对于工作本身、工作环境和工作回报的主观综合性评价手段，获得了广泛的关注和使用，并与其他研究产生了广泛的关联。……