李静

本文分析了幼儿早期阅读兴趣的结构与特征，并在此基础上探讨幼儿绘本教学的指导策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

幼儿早期阅读兴趣特征

研究发现，幼儿早期阅读兴趣的特征主要有广泛性、倾向性以及参与性。大部分幼儿在早期阅读时没有较为稳定的兴趣，原因在于幼儿年龄较小，缺乏足够的坚持与耐心。幼儿具有较强的好奇心，生性好动，但他们缺乏稳定的中心兴趣，无法长时间集中注意力。大部分幼儿喜欢与贴近生活、配图多、颜色丰富的阅读材料。

幼儿园如何进行绘本教学

（一）科学选择绘本教材

在幼儿园教学中，绘本教学是一项重要内容，而在实际教学中，科学选择绘本是关键。笔者通过观察大、中、小班幼儿的绘本教学发现，虽然园中所有班级都鼓励幼儿开展早期阅读，并且每个班级都设有图书活动区。对比不同年级的图书时发现图书的书目与数量基本相同，主要因为这些图书是由幼儿园统一采购且分配的。因此，教师在开展绘本教学时要注重教材的选择，结合不同班级幼儿的年龄以及心理特征认真筛选。如，小班幼儿的思维逻辑处于快速发展的时期，且大多数是以直观行动为主，所以教师在选择绘本教材时，要尽可能选择趣味性较强，且主题简单的内容;中班幼儿活泼好动，且喜爱模仿，因此教师应当选择情节有趣、形象可爱以及语言生动的绘本教材;大班幼儿已慢慢形成了自己的思维逻辑，但抽象思维还有所欠缺，大班幼儿通常求知欲较强，具有一定的生活经验，因此，教师在选择绘本教材时可以选用《与汤姆去海滩》《花格子大象艾玛》等类似的题材。……