刘东玲

（甘肃中医药大学，甘肃 兰州 730000）

作为一种新理念、新模式，思政教育被广大高校所开展，教育首先要做到通过专业课程使学生得到心灵上的成长，而思政的提高是学生得到升华的重要一步[1]。在学生教育过程中要重视对专业课程中思政元素的探索，在教学中充分思政元素，使得学生专业知识得到提高的同时思想也得到升华，实现对学生全方位各方面的培养[2]。临床医学人才的培养不能缺少药理学实验的培训，实验教学的好坏关系到临床医学学生的合格与否，对学生进行良好的实验教学，可以使学生对于基本操作的理解更加深入，对其掌握更加坚固，有利于学生对药物理论知识有一个更为全面的了解，进一步培养学生进入工作岗位后的责任心，使学生科研态度更为认真，对未来学生走向临床或科研岗位打下基础。为加强对学生的药理学实验教学与思政教学同时教育、相向培养，本文在药理学实验教学中深挖思政元素，使学生的知识、思想共同得到提升[3-4]。

1 探究思政元素在药理学实验中如何体现

在之前的教学中老师对学生的思政教学大多集中在对学生的德育引导上，比如，教师在实验教学中注重学生正确实验习惯的培养，提高学生的责任意识；老师向同学介绍实验中所用的动物，通过介绍使同学们感悟生命的价值与真谛，使同学们人生观符合现代社会主要潮流；介绍药物发现过程的历史知识，使学生对前辈科学家们学无止境、不断探索的精神有更深刻的理解。……