刘燕萍

摘要：作为信息化教育的重要路径，高校线上线下教学管理为教学提供了诸多的便利，丰富的教材以及学习资源能够显著提高学生的主动性，但尽管存在明显的教学优势，仍不可忽视其缺陷，例如在教学过程中可能存在教师对现代教育技术掌握参差不齐、教学环境条件不足或者整体教学理念存在误差等现象，现通过对高校线上线下的教学管理所存在的问题进行具体分析，为探究其措施进行阐述，为提高线上线下教学管理的质量提供建议。

关键词：线上线下;教学管理;困境;应对措施

信息化教学的方式逐渐被引入课堂教学模式中，优质、丰富的课堂教学资料，结合线上线下的全面教学模式，能够显著提高学生的学习主动性，可在一定程度上进行教学方式的改革。线上线下教学模式即数字化教学服务平台，通过对网络教学模式进行择优选择，逐渐加大对资源的纳入，进而提高教学的质量。通过对教学模式、方法以及内容进行规划，将线上线下教学模式逐渐应用于高校的教学中。该教学方针同时包含了线下课堂教学和线上网络教学两方面，两种方式均能够产生一定的优势，线上教学往往具有丰富的资料，而线下则能够有效促进师生的互动性和实践作用，通过时间以及地点的突破，可显著提升教学的多样性，但在实际的应用中，线上线下教学模式的推行往往还存在了一定的问题，无法促进两方面的结合。

一、线上线下教学管理面临的困境

1.教育水平的差异过大

根据教师年龄段、受教育水平的不同，各教师见可能存在理解程度不同以及对各类教学技术把握程度具有一定程度的偏差。通常情况下，青年教师往往对于各类网络资源以及网络平台等具有极大的适应性，能够在短期迅速产生适应效果，从而逐渐开展线上线下的相关教学方式。但对于自身资历较深，年龄偏高的各位教师来讲，对于现代高效学生的需求理解不足，同时缺乏了与学生的交流以及处理各项平台操作的能力，对于新技术的掌握较慢。由此体现出教育水平的明显差异，限制了线上线下教学模式的运用。

2.教学环境条件不足

目前各大高校所共同存在的主要问题有：学院内的多媒体教室所配套的教学系统往往是在建校初期或建校不久后提供的，受当时建校的启动资金或技术方面的影响，各项系统的构件以及仪器的型号等都受到了限制，在不断发展的信息化技术中，该设备的缺陷逐渐明显，同时教学设备可能会由于长期的使用影响其最大使用时长，会在一定程度上减少线上教学的开展。另外为保证设备维修的专业性，高校往往需要通过专业的维修和管理团队对设备进行完善，但目前存在于高校的专业维修团队并不完善，或缺乏一定的专业知识。因此设备的维护多由教师或班主任进行，而教师还需要完成相应的课程教学，并做好资源建设和考试监控，因此线上线下的整体教学环境存在了专业性不足、人数不足以及教师任务重的现象[1]。

二、线上线下教学的应对措施

1.完善相应设备

作为改善信息化教学的首要条件，需要建立高效信息化教学管理的平台，对线上线下的硬件和软件进行保证，才能够做到基础的环境改善。随后高校应主动建立多功能的信息教室，同时覆盖校园内的所有网络，实现信息化控制，为改革传统教学做好铺垫，为进行线上教学提供前提条件。在此基础上，为有效减少学习的压力，可对学生进行分层次的方式进行教学环境改善，从而促进课堂内容的顺利进行。另外为丰富线上教学的内容，教师可根据自身的教学情况进行适当的操作运用，从而做好线上和线下将结合的教学模式。例如在药学专业的高效教学中，可以通过药物制造技术的探究以及原材料的分析进行实际操作演练，在保证教学质量的同时讲述了实际操作的情况，从而形成线上理论和线下操作的一体化课程。另外在对教学环境进行改善的过程中，校方需要采用专业的团队对信息化环境进行管理[2]。

2.教学方式改革

为寻求更高质量的信息化教学技术，教师可以根据目前教学的水平情况进行进行技术的培养和学习，例如在课件的制作中，可配合专业的制作人进行动画、多媒体、视频等内容制作，同时开展专项培训提高自身的技术积累，为后续的教学开展奠定基础。技术人员则可采用一对一辅导的方式对教师进行课程讲解或为教师提供各类参考资源进行教学模式参考。例如在微机课堂教学或信息技术教学等方面中，可通过技术比赛成品以及网页制作成品进行宣教，主要让教师能够通过先进的技术理念对自身的教学观念进行改善，从而促使教师能够加强技术的沟通和交流。另外校方也能够通过给予教师激励措施，提高教师对信息化技术的学习，例如在各项信息化技术应用活动中给予与自身技术相对应的经济补贴等。

3.改善传统教学方针

传统教学模式的改革，需要教师根据学生情况、教学内容以及课程性质等方面综合考量，同时结合课程特性对教学内容进行线上线下的设计。线上优势在于丰富的资源，可通过动画、视频、音频以及案例等方式进行宣教，并且能够通过各类网络平台为学生提供交流空间，加强师生互动，学生也可以通过留言以及线上讨论的方式实现自我评价，了解自身的知识掌握程度，而学生的学习也不再受到时间和空间限制。线下教学则主要以加强互动性，注重学生实践能力和团队交流能力的提升，通过线上收集相关教学问题，线下可通过积极的讨论进行问题探究，从而提高教学互动性[3]。

三、结论

线上线下教学管理是信息化发展的重要产生，一方面不仅能够体现出教学的信息化，另一方面能够改革传统教育方针，特色的教学模式有利于高校能够更高为学生提供教育服务，积极提高对人才的培养。

参考文献：

[1]李凤，李明梅，李艳萍，等.高校线上线下（020）教学面临的困境及应对措施[J].科学咨询：科技·管理，2018.593（7）：45-46.

[2]张永良，霍倩倩，郭旭新.高职院校线上线下混合式教学改革的实施情况调查分析[J].杨凌職业技术学院学报，2018，17（4）：39-45+50.

[3]唐云.线上线下混合式教学在《管理学》课程中的应用探索[J].科技资讯，2019，17（7）：144-145.