李琳 李昀轩

摘 要：随着2022北京冬奥会的临近，为激发青少年参与冰雪运动的热情，越来越多中小学校开设冰雪课程。本文以中关村第二小学开设的旱地冰壶课程为例，从教学设计、教学目标、课堂实施与教学评价四个方面分析该课程课堂教学。本文采用文献资料法、课堂观察法和教师访谈法，对该校旱地冰壶课程的开展情况进行研究，旨在为今后中小学开展冰雪体育课程提供经验。

关键词：旱地冰壶;教学目标;课堂实施;教学评价

中图分类号：G623.8      文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2020）07-00-02

为响应习总书记“三亿人上冰雪”的号召，切实提高中小学生参与冰雪运动的兴趣与积极性，近年来北京市各学校因地制宜开设冰雪运动课程，努力打造冰雪运动特色。2017年6月29日，北京市教委、北京市体育局等多家单位为北京市52所中小学授牌，使之成为北京市第一批冰雪特色学校。截至2020年5月，北京市教委对本市已命名的共113所冰雪特色学校与107所北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校进行了评估验收。中关村第二小学作为首批特色学校与示范校，于2016年2月开始正式将冰雪课程纳入学校课表，并针对不同年级学生开设多门冰雪运动课程。

冰壶作为以队为单位在冰上进行投掷的竞技项目，于1924年被列为冬奥会表演项目，并于1998年被列为冬奥会正式比赛项目。为吸引更多的中国青少年体验冰壶、参与冰壶运动，旱地冰壶应运而生，并得以在校园内推广。旱地冰壶是冰壶运动的陆地版本，与冰壶比赛的规则基本相似，它保留了冰壶运动的特质，但又不受场地与气候的限制。……