黄乐平 舒 月

（天津商业大学，天津300134）

提 要：词汇教学是外语教学的重要环节。 但近十年来，国内英语词汇教学的相关研究还缺乏系统性总结。 本文主要对2009-2019 年间刊载于主要期刊的百余篇有关英语词汇教学的论文进行统计分析，旨在梳理词汇教学研究现状、探讨现存问题及展望未来趋势。 结果显示，研究热度整体相对平稳；研究聚焦于教学模式、策略、方法等实践性主题；研究视角呈多元化，认知视角成为研究热点；混合研究、多模态外语教学、ESP 词汇研究日趋成为研究的新方向。 现有词汇教学研究仍需进一步完善，建议今后的词汇教学研究进一步明确研究对象、创新研究方法、拓宽研究领域、推促学科交叉研究；也建议今后的课堂教学能输入双向文化、培养学生逻辑思维能力，并及时优化课程。

1 引言

词汇是语言交流的基本要求，非母语者想要独立理解阅读内容，就必须掌握所阅读文本98%的词汇（Laufer， Ravenhorst⁃Kalovski 2010：15）。英语词汇教学研究始于西方国家，中外英语教学体系的差异导致国外的词汇教学研究不会具体到小学、初中、高中、大学等阶段，且研究大多基于整个词汇体系，并从语言学或二语习得角度来探讨词汇教学。 不同国家的外语定位、语言规划及外语教育国家意识也不尽相同。 因此，不能将国外的研究成果直接运用于国内英语词汇教学，须结合国内英语教学环境和国家相关战略，探索适用于我国英语教育的词汇教学模式、策略和方法。

2 研究方法

本文以CNKI 为数据来源，将“英语词汇教学”和“词汇教学”分别作为主题词和关键词检索，来源类别限定为“核心期刊”，选取2009-2019 年间发表的论文。……