任亮 刘冲

【摘 要】 目的：研究在生殖医学中心使用分阶段目标教学以及考核法的临床教学效果。方法：选取2018级临床医学本科专业学生120例，將120例学生分为6个小班，每个班级有20例学生，将6个班分为两组，3个班为一组，对照组实施常规带教模式，研究组实施分阶段目标教学联合考核法带教，分析两组学生带教效果。结果：对比两组学生理论考试、操作技能考试分数，研究组均高于对照组，差异明显（P<0.05）;对比两组学生满意度情况，研究组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：实施分阶段目标教学法和考核法教学方式能提升学生的学习兴趣，巩固其专业知识，使其满意度提高。

【关键词】 生殖中心;分阶段目标教学;考核法

文章编号：WHR201910164

生殖医学为广大不孕症患者带来福音，与之相关的新技术、新业务也层出不穷。生殖医学涉及妇产科学、男科学、遗传学、胚胎学等多个领域的综合性学科，这就要求在生殖医学教学过程中，不仅要注重传授学生基本的生殖医学知识与技能，更要注重培养其自我学习与知识更新的能力。经过对以往教学方式分析、总结，临床教学逐渐使用分阶段目标教学以及考核法，且取得较佳的临床效果。阶段目标教学方式是以现代常规教学理论为基础，依据学生具体状况制定详细目标，并按照目标制定相应措施，稳固学生理论知识以及操作技能[1]。因此，本文筛选出120例妇产科学专业学生进行带教，对带教结果进行研究，现阐述如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018级临床医学本科专业学生120例，将120例妇产科学专业学生分为6个小班，每个班级有20例学生，将6个班分为两组，3个班为一组，每组60例。其中研究组男、女生分别为11、49例，年龄在19～23岁，平均为（21.66±0.52）岁;对照组男、女生分别为13、47例，年龄在19～22岁，平均为（21.15±0.13）岁。……