摘要：新冠肺炎疫情期间，全国各级学校按要求延迟开学并开展“停课不停学”网络教学，但很多中职学校网络教学效果不理想。通过对广州地区为主的中职学校网络教学的情况进行调查和分析，认为应该从国家、学校、教师等多层面加强网络、教学设施、优质课程资源建设，促进教育供给侧结构性改革，加强教师信息化技能培训和教师团队建设，加强立德树人根本任务的落实，从而提升中职网络教学的质量。

关键词：“停课不停学”;中职学校;网络教学;教学质量;教育供给侧结构性改革

中图分类号：C642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）21-0117-03

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1“停课不停学”网络教学的背景

2019年12月以来，全国各地先后发生新冠肺炎病毒感染疫情。为了加强疫情防控，减少人员聚集，国务院和教育部先后要求各地各级学校推迟2020年春季学期开学，具体开学时间由当地教育行政部门按照地方党委和政府统一部署确定[1]。2020年1月29日，教育部发出倡议通知，要求利用网络平台，开展“停课不停学”[2]。2020年2月4日，广州市教育局发布“停课不停教，不停学”通知，要求下属各中职学校根据新学期教学计划，结合学校信息化情况，制定方案，开展网络教学[3]。

2 中职学校网络教学情况调查及问题分析

为了解疫情期间中职学校网络教学的实际情况，探索提升网络教学质量的思路，本文设计了调查问卷，主要从学生的设备情况，WIFI环境，网络信号情况，学习平台的情况，个人学习状态，互动情况、学习效果等多方面进行调查分析。……