韩新洲　卢艳丽

摘要：随着计算机网络技术和移动通信技术的发展，计算机技术的使用扩展到前所未有的程度，信息的获取、呈现与处理无处不在，衍生出很多新的信息技术应用领域，诸如大数据、物联网、云计算、人工智能、VR/AR、3D打印的广泛应用。因此，原有的信息技术类教材知识体系和内容必须进行重构，应切实有效地融入当下流行的前沿计算机技术和发展趋势，才能满足新时代下对信息技术类应用人才的培养要求。

关键词：新时代;信息技术;职业教育

中图分类号：G714 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，新时代下肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。而“教材”作为知识传承的重要形式，承载着重要的教学功能。

笔者有幸成为教育部《中等职业学校专业教学标准》开发（信息技术类）工作专家、职业教育“十二五”国家规划教材（信息技术类）编委会委员，亲自参与信息技术类专业标准的制定和相关教材的编写工作。总体来说，“十二五”国家规划教材（信息技术类）以项目化、任务化为基本特征，有力地促进了信息技术类课程体系改革与教学模式的转变。但是新时代、新常态下如何实现职业教育（信息技术类）教材内容和形式的创新，更好地适应职业教育（信息技术类）专业人才培养模式改革？……