刘大左

摘要：在小学阶段的数学实验教学中，引导学生更为充分地进行课堂参与，具有极为重要的意义。通过应用翻转课堂的形式，数学教师的教学空间以及教学时间都能够得到拓展。在课堂教学阶段，学生有足够的时间进行课堂参与，参与的深度也能够满足教学的需求。为此，教师要结合现有的教学技术、数学教学中学生的学习需求等具体情况，在实验课堂教学中展开教学研究。本文对于翻转课堂的应用进行分析。

关键词：小学数学;实验教学;翻转课堂;应用分析

在数学的学习中，学生不仅能够掌握数学的知识，其思维方式也会随着学习内容地积累，逐渐发生变化。数学是现代科学研究的基础，通过数学的学习，学生的理解能力、逻辑分析能力等，都会得到增强。为此，数学教师要引导学生通过适当的方式，尽可能多的展开数学实践。翻转课堂的应用，可以使学生的自主学习能力以及自主学习的意识得到培养，在课堂中，学生也可以有更多的时间参与不同类型的数学实践，提升数学综合水平。

一、翻转课堂简介

改变传统课堂中师生面对面授课的形式，通过学生观看教学视频来实现，而课堂则变成师生解决问题和讨论探索的场所。这样的翻转课堂，并不是在线视频、在线课堂的代名词，而是要求学生在课前通过教学视频对知识进行初步学习，将难以解决的问题记录下来，在课堂上与老师交流讨论进而解决问题。这种教学模式翻转了传统的教学理念、教学流程以及教学参与者的角色。……