秦明 傅俊

摘要：随着我国创新驱动发展战略的实施以及“一带一路”倡议的提出，经济发展的重心也将随之发生一定程度的倾斜，有能力服务于“一带一路”沿线国家和区域的国际物流人才无论从数量还是质量层面上都将有大幅缺口，物流行业人才结构调整势在必行，与此同时越来越多的职业院校开始意识到传统人才培养模式已经不适应产业和企业的用工需求。本文在论证的过程中，以“校企共育”及“人才培养”的理论基础为切入点，提出“四进四出三课堂”国际物流人才培养模式。

关键词：一带一路;人才培养;校企共育

1 研究产生的背景

习近平主席在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路）的重大倡议，得到国际社会高度关注。江西旅游商贸职业学院物流管理专业作为学校重点建设专业主动响应国家号召，积极相应“一带一路”倡议，不断探索和总结跨区域校企共育“一带一路国际货代职业人才的宝贵经验。在“一带一路”人才培养的实践过程中出现了校企共育培养停留在表面、教学环境不完善、校内师资队伍缺乏等问题。通过广泛调研发现，上述问题在高职校企共育改革实践中普遍存在，其根本原因在于校企共育项目的人才培养质量无法得到保证。

2“一带一路”背景下我国国际物流人才培养所呈问题分析

2.1 校企共育培养停留在表面

笔者通过大量的走访发现校企合作、校企共育的人才培养模式已初步推广，但学校教学和企业教学的界限比较模糊，普遍存在企业参与度不够的情况。……