张连花

一、基层党校治理存在的问题

（一）缺乏创新思维，自身动力不足

创新无论是对个人、单位还是一个国家、一个民族都有着非常重要的意义，它是推动事物向前发展的主要推动力。但许多基层党校组织学习相关政策法规流于形式，整个学习过程枯燥乏味，囫囵吞枣，没有专业的权威解析，没有领会到政策的精神实质，以至于在政策的实施过程中按部就班，政策运用不活、不准、不到位，没有发挥其应有的作用。在教学科研方面，在基层党校的大部分教师缺乏创新意识，工作积极性不强，出现思想僵化、满足现状的现象，为了教学而教学，为了科研而科研，不注重教学、科研质量。

（二）教育方式趋同，教学方式单一

教学是党校的主体，教学方式是关键。随着经济社会的进一步发展，学员对教学质量和教学观感要求更高。因此，各党校教师集思广益，采用了一些新型教育教学手段来提高学员满意度和教学质量，但是，由于不同党校之间区位条件、教学资源有差别，各党校之间出现了发展不平衡的现象。尤其是地处偏远的基层党校，由于基础设施和人员配备等原因，大多数情况下还是习惯于灌输式教育方式，教师不停地准备知识传输给学员，学员上课乏味、没有学习的激情，因此教学效果不好。许多基层党校教师培训方式固化，对一些新的学员培训手段了解很少，例如高端采访、专题讲解与辩论、角色扮演等互动式教育模式。

（三） 自身能力不足，服务质量不高