劳雅贤

摘  要：思维是智力的核心，数学课堂的重要任务之一是通过各种活动，培养学生的思维能力，促进学生的思维能力的发展。本文从如何创设有效情境出发，根据学生的思维发展规律，并结合个人的教学实践经验，总结出四方面的情境创设：巧设疑问、巧立陷阱、巧用双手、巧添双翼。通过这些情境的创设，让学生在课堂上放飞思维，有效优化学生的思维水平。

关键词：巧设疑问；巧立陷阱；巧用双手；巧添双翼；优化思维

思维是智力的核心，作为一名小学数学教师，我们的重要任务是培养学生的思维能力，促进学生的思维发展。在数学课堂上，教师应努力创设情境，激起学生积极思维，让学生在具体的情境中主动地投入学习，激发思维的热情，拓展思维的范畴，增加思维的广度和深度，从而达到“授之以渔”的目的。

如何创设四两拨千斤的瞬间，优化学生的思维？我认为要做到以下几个方面。

一、巧设疑问，启迪思维。

“学起于思，思贵于疑”。教师巧设疑问，是课堂教学中的一种艺术，如果运用恰当，就像教师手中的一把钥匙，不但能引起学生的注意，而且能激发学生的学习热情和欲望，有效启迪学生的思维，起到“一石激起千层浪”的作用，對培养学生思维的灵活性有着不可低估的作用。

【案例】五年级上册《分数的再认识》片断

师：同学们，今天劳老师给你们带来了3盒糖果，现在请3位同学出来，分别拿出每盒糖果的1/2。（学生活动，生1和生2各拿出了5颗糖果，生3却拿出了8颗糖果）