谭光态

一、成都市十年中考物理（A卷）实验与探究试题题型、知识点分析

2011年：分值14分，内容：二力平衡的条件、测定小灯泡的额定功率，电学57%，力学43%。

2012年：分值14分，内容：浮力大小与哪些因素有关、探究凸透鏡成像的规律、电流与电压、电阻的关系，电学57%，力学14%，声学热29%。

2013年：分值14分，内容：浮力的大小与什么因素有关、测量小灯泡的额定功率、伏安法测电阻。电学43%，力学57%。

2014年：分值14分，内容：测量滑轮组机械效率、探究串联电路的电压关系，电学57%，力学43%。

2015年：分值14分，内容：决定电阻大小的因素、测量固体的密度，电学43%，力学57%。

2016年：分值14分，内容：滑动摩擦力的大小与什么有关、探究并联电路中各电路电流与各支路电流的关系，电学57%，力学43%。

2017年：分值14分，内容：探究串联电路的电压、探究杠杆的平衡条件，电学43%，力学57%。

2018年：分值14分，内容：连接串联电路、探究重力与质量的关系，电学43%，力学57%。

2019年：分值14分，内容：探究串联电路的电流特点、测量石块的密度，电学43%，力学57%。

2020处：分值14分，内容：探究并联电路的特点、用弹簧测力计测量力、摩擦办，电学43%，力学57%。

从上面的数据分析成都市中考物理在题型设计上填空题占75%，作图题占1%，计算题占2%，选择题占12%，而填空题中考察实验设计与操作步骤的考试内容占37%，仪器选择与读数13%，电路故障5%，数据分析10%，结论归纳10%。从知识板块看电学占48%，力学占49%，光学占3%。

二、从科学探究的环节看成都市十年中考物理实验与探究试（A卷）试题特点

2011年：制定计划、设计实验4分，进行实验收集数据8分，分析与论证2分。

2012年：制定计划、设计实验4分，进行实验收集数据8分，分析与论证2分。

2013年：制定计划、设计实验6分，进行实验收集数据4分，分析与论证2分，评估2分。

2014年：制定计划、设计实验4分，进行实验收集数据2分，分析与论证4分，评估2分，交流与合作2分。

2015年：制定计划、设计实验6分，进行实验收集数据4分，分析与论证2分，评估2分。

2016年：猜想与假设2分，制定计划、设计实验8分，分析与论证2分，评估2分。

2017年：制定计划、设计实验6分，进行实验收集数据2分，分分析与论证2分，评估2分，交流与合作2分。

2018年：制定计划、设计实验8分，进行实验收集数据4分，交流与合作2分。

2019年：制定计划、设计实验4分，进行实验收集数据4分，分分析与论证4分，评估2分。

2020年：猜想与假设2分，制定计划、设计实验6分，进行实验收集数据2分，分分析与论证2分，评估2分。

从上面数据分析，成都市中考物理实验与探究在科学探究环节上重点考察学生制定计划、设计实验的能力，其次是进行实验与收集数据的能力，第三是简单的数据分析与论证，归纳结论的能力，第四是学生评估、交流的能力，这也是根据新课程标准，结合初中物理教学和学生特点，把培养学生根据实验目的，选择器材，制定计划和设计实验作为重点，掌握基本的实验操作方法，学会收集数据，能正确的进行简单数据分析与归纳结论，同时注意培养学生评估、交流与合作的意识。

三、成都市中考实验与探究复习教学策略

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的源泉，搞好中考前的实验与探究的复习，应做好以下几个方面的工作.将实验与探究从知识点复习当中单列出来进行专题复习，可分四个专题

专题一：基本仪器、仪表使用的测量型实验的复习。

测量型实验是中考物理实验与探究最基础的部分.要求学生会选用合适量程和最小分度值的测量工具，会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作.对这些直接测量型实验的复习建议：采用对比分析的方法进行，也可以通过典型错误分析、对比总结出共性和不同点，这样理解起来更透彻，记忆更清晰。基本仪器、仪表的考察重点如下。

（1）秒表：分针与秒针的正确读数。

（2）刻度尺：测量结果的读数、测量结果单位。

（3）托盘天平：横梁平衡调节，测量结果读数。

（4）量筒：测量结果的读数、单位。

（5）温度计：使用方法、量程、读数。

（6）弹簧测力：使用方法、量程、读数。

（7）电流表电路连结、量程、读数。

（8）电压表：电路连结、量程、读数。

（9）变阻器：连结、铭牌标注、连结。

专题二：强化间接测量型实验，提高学生实验设计与分析能力。

课程标准要求完成以下6间接测量型实验，间接测量型实验是中考出题的重点也是实验探究A卷出题的重要内容。一般会选择一个间接测量型实验作为A卷的实验题目。对这些间接测量型实验的复习建议：一是使学生熟练掌握各实验原理，二是明确用什么测量器材测量什么量，三是掌握正确的实验步骤，特别是一些关键步骤顺序，四是如何对实验数据进行处理，结论归纳，实验过程中各种做法的目的和作用，五是实验评估环节的误差的查找与改正、误差原因及减少方法、不同实验设计的对比评估，在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量。间接测量型实验的复习与考察重点如下。

（1）测平均速度：原理，v=s/t，考察重点：平均速度的计算、上下段与全程速度比较。

（2）测密度：原理，ρ=m/V，考察重点：实验步骤顺序、密度计算、误差分析。

（3）浮力：原理，F浮=G-F示或F浮=G排，考察重点：实验步骤顺序、结论表达。

（4）测机械效率：原理，η=W有/W总，考察重点：实验步骤、计算、影响因素、评估。

（5）伏安法测电阻：原理，R=U/I，考察重点：电路故障、实物连线、缺少电压表和电流表的设计、灯泡电阻变化原因。

（6）测小灯泡电功率：原理，P=UI，考察重点：电路故障、实物连线、计算电工率、电工率与灯泡亮度关系、评估。

专题三：高度重视探究型实验的演练。

新一轮课程改革最大的亮点是把将科学探究纳入内容标准，旨在加强对学生科学素质的培养.学生不仅学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学探究的基本方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观.考查的形式不仅针对猜想、设计和进行实验、数据收集、分析论证、交流与合作等探究过程，也考查探究方法和思想，如控制变量法、等效法等，着重点一般在提出问题、设计实验方案和分析论证、数据分析与归纳、结论评估等要素上进行。

对探究创新型实验复习建议：分光学、热学、力学、电学四个板块复习，每个实验中的重点要让学生准确掌握。每个板块从以下五个方面安排复习与训练。一是让学生明确每个实验探究的步骤及顺序、器材及作用。二是让学生明确正确的结论，三是知道其科学研究的方法，四是明确探究规律类多次实验的目的，五是探究某个因素类表达结论控制不变的因素要写清楚。

专题四：重视联系实际的应用型实验，即STS型实验的复习

从生活走向物理，从物理走向社会是课程标准的基本理念，在近几年的中考实验题中得到了较好的体现.把物理与生活实践结合起来，用所学到的物理知识解决实际生活中的问题，理解科学技术和社会之间的关系，这就是“STS”实验的意义。

成都市中考这部分题目多放在B卷综合题的第一个题目。对这部分题的复习建议：

1.指导学生把握这类题目的共性和基本设计的设计思路，从而指导学生解题方法。这类题目的共性和基本设计的设计思路是：（1）从生产生活中的现象提出测量質量、力、高度、深度、速度、浓度的问题，（2）把问题转化为测量电流、电压的大小，（3）根据测量要求设计电路、选择器材、一般通过滑动阻器改变电流或电压，（4）用电流或电压表示测量范围或与待测量的关系等。

2.精选电学、力学综合应用型题目通过一题多变来指导学生解题方法，提高学生的解题能力。

四、复习教学几点建议

1.把握全局基础上突出重点与难点实验，如测量物体的密度、实验测电阻、测电功率。

2.钍对不同实验突出重点环节，每个实验都有自己的重点环节，对重点环节落实训练。

3.加强知识点的横向联系，构建知识网络如电学三个实验。

4.注意对实验设计环节的深化，如摩擦力与接触面大小是否有关、与物体运动速度是否有关。

5.将实验教学复习的效果落实在书面训练上，要求书写规范、表达准确、叙述合理、作图完整、规范。减少过失性失分，提高学生得分率。