摘 要：面对突如其来的疫情，德育教育面临新发展，为积极落实新环境下的德育教育。我校自主研发围绕生命教育、健康知识、学习生活、安全知识四大主题开展的“云逛x博物馆”远程德育课程。通过展品、挖掘展品背后的故事及针对展品的科研成果作为教育内容，在独特的展示形式及多维度的评价体系中，以远程教学模式作为德育教育形式，积极渗透品格健全、融合性主题及多元文化处理为发展中心德育课程体系，注重疫情下对于学生的综合素养的提升，及正确的人生观、世界观、价值的确立。

一、疫情下的德育困境

（一）、德育活动难以开展

在日常德育工作中，学校可利用多方面资源，通过各项班级、学校活动开展德育工作，学生可在集体活动的氛围中加深对德育主题的理解与认同，形成正确的价值观和行为规范。但受疫情影响，学生大部分学习活动都是通过多媒体的“虚拟课堂”形式进行，形式单一，互动性少。学生们与同伴之间的接触、交流的机会减少，以小队、中队为单位的集体性的实践活动无法开展，原有德育阵地难以发挥功用。

（二）、德育课程未成体系

疫情中的德育课程，多以远程方式为主进行推进，个体学习增多，学生缺少在德育氛围中的浸润。人机为主的学习方式缺失了合作交流、形成建构的学习形式，以及同伴间相互影响、相互连接、彼此融合的德育内化过程。而疫情期间，相关德育内容庞大，德育目标涵盖广泛：从安全卫生到家国情怀，从自我生理心理调试到心系他人心怀天下……如何将疫情期间繁杂的德育内容梳理成体系，将德育从口号内化为理念再从理念外化为行为，也是德育工作者面临的一大挑战。