李洋

（河海大学，江苏 南京）

一 引言

工程教育专业认证是对高等教育机构设置的工程类专业教育制定的专门认证。工程教育专业认证旨在保证工程类专业教育的人才培养质量，提升工程类人才对工业建设和社会产业发展的适应程度。2006年，工程教育专业认证的试点工作启动，受到了国内高校的广泛响应。中国民航大学[1]基于交通运输专业工程教育认证，提出了采用反向设计方法构建课程体系结构、不断改进课程体系与毕业要求对应关系和建立基于成果导向的课程达成度评价方式三种优化课程的方法。湖南工程学院[2]基于工程教育专业认证的电气工程及其自动化专业课程体系的构建，阐述了课程体系的具体安排，实践效果良好。南华大学[3]基于中国工程教育专业认证标准，重点阐述了实践课程体系的构建，以及本专业在课程体系改革方面的主要举措等，为其它院校工科专业参与工程教育专业认证课程体系构建提供了参考依据。通过工程教育专业认证工作的持续推进，促进了专业和学科的发展建设，提升了高等院校的教育质量，提高了我国的工程教育办学水平[4,5]。

专业认证的三大先进理念分别为：学生为中心、成果导向和持续改进[6]。其中持续改进机制中的重要组成部分就是教学过程质量监控机制。而作为直接记录教学过程、教学实践活动的教学档案，是专业认证中评估学校教育管理质量和教师教学研究水平的重要依据。……