施云燕

摘  要：在互联网技术快速发展的当下，互联网直播活动席卷了人们的生活，互联网直播引入教育领域，对教育者而言这是一种崭新的教学媒介和教学工具，对学习者而言又是一种新的学习途径。笔者查阅了教育类互联网直播相关文献，从教育类互联网直播活动的特征、优势和面对的挑战进行了如下综述。

关键词：教育;互联网;直播;文献

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0041-02

1.教育类互联网直播活动的特征

（1）学生成为教育目标的制定者

刘佳在《互联网+背景下直播+教育兴起与新评价范式展望》中提到“直播+教育”和传统的学校教育存在的差异显著。在直播课堂中，学生可以根据自己的需求选择相应的直播课程，或者告知直播教师自己的困惑或需求，然后教育者可以根据学生提出的目标与想法，改进活动内容，更好地开展针对性的直播教育活动。直播活动的模式更能体现以学生为主的教学理念，更加贴近学习者所要达成的学习目标，对于学习者而言选择权更大。就从我园的cctalk红幼直播平台而言，目前我们每周二和每周五都有直播课，直播课的内容选择性也越来越多，绘本阅读、科学实验、棋类课堂、书画活动，以及致力于帮助家长提高选择和运用教育方法的能力，以及自我调控等家庭教育的能力的正面管教线上家长课堂。

（2）教育者成为学习活动的被评价者

《直播+教育：互联网+学习的新形势与价值探究》一文中指出传统的学校教育中，往往是教育者评价学习者，教育者根据学习结果是否达成预期的学习目标，对学习者进行相应的评定。……