摘要：所谓的师生互动一般而言是说在某节教授课堂中老师和学生在相互平等的关系上为了高效达到既定的教学目的而所产生的具有交互性效用的言行举止[1]。建立优质高效的地理课堂离不开良好的师生交往互动，本研究选取“一师一优课”活动的高中地理部级优课“地球的圈层结构”一节，基于弗兰德斯互动分析系统对教学过程中师生互动的课堂气氛、课堂结构、老师教学风格和倾向以及老师提问与学生的课堂参与度这四个方面做了分析，并且提出了促进地理课堂良好师生互动的若干建议。

关键词：弗兰德斯互动系统;师生互动;地理课堂

1.研究背景

师生互动占据着课堂的绝大部分时间，是课堂上的主要行为，对于增加课堂学习氛围以及提高教学效率有着直接影响并起着关键作用。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也明确要求老师在教学过程中要与学生进行积极互动[2]，因此高效的师生互动既是对新课改的落实，也是构建优质地理课堂的重要一步。

与此同时，目前越来越多的专家和老师运用定量分析的作为主流的教学评价模式。基于视频的实证研究在1970年代登上学术舞台后便一直受到教育研究者的青睐，与实地的课堂观察相比，视频能够慢速观看、重复观看，可以让我们更加细致的对课堂上容易被忽视的细节进行细致观察，所以视频分析成为教育研究中分析课堂师生互动过程的主流方法。

1.1研究……