摘要：高校在开展思政课程的实践教学活动时，第二课堂发挥着至关重要的作用，为挖掘第二课堂在高校思政教育中能够凸显的价值，本文将通过分析现阶段高校思政课程实践教学存在的诸多问题，并阐述在第二课堂中开展思政课程实践教学的意义与可行性，同时提出构建在第二课堂中开展思政课程实践教学实践教学的具体方式，为高校利用第二课堂开展思政课实践教学活动提供参考。

关键词：课程思政;第二课堂;育人

习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，“高校思政工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”如何统筹高校各方面资源，建立健全机制畅通、运行有效的高校协同育人机制，更好地落实党的教育方针，提升高校思政教育质量，是新时代下高校思政工作者需要深入研究的重要课题。第二课堂可以激发大学生的创新意识和潜能，使理论知识与实践行动进行相互转化，提升学生对思政课教学内容的深入理解，深化理论知识。因此，第二课堂教学模式的构建是新形势下开展思政教学的重要途径。

一、当下高校思政课程教学存在的弊端

1.实践教学认识不到位。高校在组织开展思政课教学活动的过程中，对实践教学认识不到位，可以通过以下几点说明。第一，一些高校的领导层没有意识到思政课实践教学的重要性，即将日常工作重点集中在学校基础设施建设、理论教学等方面，普遍存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。……