张艳华

摘  要：在整个初中学习的过程中，语文学科的学习占有重要的比重。在学生核心素质越来越得到重视的情况下，教师在进行语文课程讲解的同时，不仅仅要关注课堂上的学习效果，还有对教学模式要进行不断优化，通过本身科学教学方法和前沿的教育理念，打造有利于学生语文学习的高效课堂。在保证学生对于教材理解的基础上，深化教育方法，通过对初中语文高效课堂进行全面的分析和研究，从而提升初中语文教学质量。

关键词：初中语文：课堂学习：教学方法：分析应用

语文教育在我国现在的教育体系当中，占有重要的比重，在深化语文教学方法改革的同时，需要从学生的实际情况出发，提升课堂的教学质量和学习效率。针对于现在初中语文教育的实际情况，需要广大教职员工从实际的工作情况出发，总结出有利于学生发展的教学计划，从教材内容出发，通过了解每一个学生的特点，运用自身的专业教学知识和技能，以提升学生核心素质为主要目标，不断加强教育质量。

1.现在的语文教学存在的问题

随着时代的发展，初中语文教育也得到长足的发展，但是在这个过程中还是存在着一些问题。有一些教师在授课的时候没能做到从实际出发设计课程计划，在备课的过程中没有达到要求，对于教材内容的研究不够深入。学生在课堂上的学习效率不高，教师没有营造良好的课堂学习氛围，有些教师存在着自身素养不够的情况，对于学生的学习指导没有达到学生实际的要求效果[1]。在学生的学习生活中，没有从多方面出发，结合学生自身的学习兴趣，开展多样的初中语文学习活动，在学习任务的安排方面，有时存在对于学生的了解不到位，没有从学生的个性化出发安排学习任务，教育方法缺乏一定的针对性，存在着单纯依靠学习成绩为主的评价方式，没有全方位的去评估学生特点，在教学的过程中没有实行个性化的教学，初中的语文学习没有从全面出发进行提高。

2.语文高效课堂对于语文教学效果的提升

2.1认证备课设置课程计划

在正式教学课程之前，教师需要结合教材内容，要做好准备工作。备课过程是重要的教育工作，在备课的过程中，要求教师强化自身教学技能，对于教材内容要进行全面深化的掌控，在新课改的帮助下，能够对于自己的教学工作进行科学的规划，从教材的核心出发，结合学生的实际学习情况，在教学的过程中能够建立起以学生为主体的教学计划，让教师能够更高效的更优质的完成自身的教学任务，通过对于教材内容的准确把控，能够建立起最适合和学生语文学习的教学模式，搭建高效语文课堂。

2.2优化课堂学习氛围

在初中语文学习的过程中，要真正站在学生的立场上，结合学生的日常生活，创建情景式的语言课堂教学内容，通过生动有效的方式实现课堂目标[2]。语文教师不仅仅要精准把控教材的内容，还要有丰富的课外知识，通过教材和课外知识的相互融合，能够让学生在课堂学习中更好的吸收语文知识。教师在这个过程中需要不断的提升自身语文教学能力，通过开展教学活动，激发学生的学习的积极性，例如科学组织学生通过演讲的方式和角色扮演的方式，增强学生和教师的交流，能够对学生进行全面的了解，通过这种方式师生关系不断优化，够充分的调动学习兴趣，让教学工作能够按部就班的进行。

2.3针对学生特性展开个性化教学

初中语文教学过中，教师要注意学生之间的个性化差异，在学生发展的重要时期，每一个学生的对于知识的接受情况有着很大差异，所以不能以成绩作为判断学生优劣的主要方式[3]。教师要秉着公平公正的理念，对于每一个学生进行深入的了解和情况的掌握，针对不同学生制定不同的教育計划，通过个性化教学的发展，能够更全面的提升学生的学习效果，拉近学生之间的距离，在这个过程中能够加强学生的自信心，更好的掌握自己所学的知识。在教学内容安排的过程中，不仅仅要改善课堂上的教学效果，还要注意课堂结果的总结和考核，教师在课堂上安排学习任务的同时，要引导学生自己更好的了解自己，不断的发展和分析问题，提升学生的自主思考能力，对于其语文学习的效果有着很好的提升作用。在课后进行有效的总结，会对课堂上学习的知识进行更好的复习，让学生的知识学习掌握更牢，让教材的内容能够更好的作用到学生的语文学习，建立高效语文课堂。

结束语

初中语文学习质量不仅仅受到教材的影响，还和其他学科有着一定程度的联系，教师在开展教育工作的同时，要从学生的实际情况出发，针对每一个学生的特点，创建有利于推动他们学习的高效课堂，不断激发学生学习的积极性。对于语文学习来说，教师有着很重要的引导作用，在实际的学习情况中，对于学生要进行更好的关系相处和理解，才能真正从学生角度出发，制定出更好的教育方法，提升学生学习成绩。

参考文献

[1] 程洛佳.初中语文高效课堂教学设计示例[J].语文建设，2014（2Z）：30-31.

[2] 陈宁.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].考试周刊，2017，000（0A5）：63-63.

[3] 王田田.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].作文成功之路（中），2018（4）.