雍高兵

摘  要：当前教育发展深入践行着改革措施，在这一过程中催生出许多更加新颖的教学理念，其中能够有效提升教学效果、提高教学质量之一的教学理念就是生本理念。尤其在初中化学教学中实验性的课程占比较多，教学活动中更加重视学生的实践操作。基于此，本文从生本理念的角度出发，对初中化学实验教学的改进和创新展开分析研究，以期为相关教育者提供教学参考。

关键词：生本理念;初中化学实验;创新

引言

学生通常都是自初中才开始接受化学学科的教学，初中化学教学中不仅重视学生对化学理论概念的理解，同时也注重学生对化学实验的实际掌握效果。通过化学实验学生可以更快速、更完整的掌握化学反应的发生原因及过程，弄清楚化学公式的具体含义，有效提升化学学习能力。作为实验操作人员的学生必须受到应有的关注，基于生本理念开展初中化学实验教学，更加符合教学以学生为主体的要求，并且据此对化学实验教学进行改进和创新可以更好的发挥实验教学的作用，有利于强化学生对化学知识点的学习掌握。

一、生本理念的概述

生本理念即以学生为教学主体，将学生置于教学的中心，围绕学生开展各种教学活动。这一教学理念下學生的主体地位得以凸显，而且有利于激发学生的学习主动性，针对性的快速提高学生的学科学习能力。在初中化学实验教学中，生本理念主要体现在化学教师所开展的实验教学设计以学生的学习状态以及学习习惯等为基础，为学生设定更加科学合理且符合学生发展的化学实验课程，秉承一切以学生为主的教学前提，对以往的化学实验教学方式进行改进创新，尽可能发挥出学生的关键主体性，确保初中化学实验教学的有序开展。

二、当前化学实验教学的现状

在初中化学的教学过程当中存在着一些问题对其实验教学的正常开展产生影响，具体表现在以下几个方面：第一，缺乏对化学实验教学重要性的认识，由于受传统教学模式的影响较深，部分初中化学教师在进行化学教学时依总会过于重视学生的学习成果，而忽视学生的化学学习过程，更多的采用刷题形式来实现教学目标，因而也会忽略了化学实验过程的必要性，不利于学生化学实验实践操作能力的提升。第二，盲目进行化学实验，缺乏对学生合理性的指导，学生对化学实验其实是比较感兴趣的，尤其在枯燥理论课的前提下，学生对实验教学更有积极性，然而一些教师有时为了追求更好的教学效果就会出现过于贴合学生兴趣的情况，只重在吸引学生的注意力上而忽略了实验的真正作用，脱离化学教材实际，不利于化学教学目标的实现。第三，化学教师缺乏变通，打击学生的学习主动性，教师所开展的实验教学活动常常都是提前设计好的，因此在实践过程中就会要求学生必须按照规定好的步骤进行，没有积极去调动学生的思维，学生从中难以获得实验乐趣，进而就会打击学生对化学实验操作的积极性。

三、基于生本理念的初中化学实验改进和创新

（一）制定以学生为主体的教学目标

在初中化学教学活动的开展过程中教师应让学生明确课程的教学目标，并促使学生根据教学目标进行自主性的学习，充分了解将要学习的具体内容，有利于学生准确发现化学学习中的难点，在课堂上对教师进行反馈，教师则可以把握重点进行教学计划的调整。在开展化学实验教学时，教师应以学生为主体，结合学生的实际学习兴趣、学习习惯以及学生能力设定化学实验，有效激发学生对化学实验学习的兴趣，做好对初中化学实验教学的改进和创新，进而有效提高学生的化学学习效率，更好的实现化学实验的教学目标。例如在对人教版初中化学九年级上册中《氧气的制取和性质》进行试验操作时，教师对实验目的的设定就是让学生初步了解氧气的制取过程，因此在实验进行之前需让学生明确实验目的，让学生自主对实验设备进行安装操作，弄清楚高锰酸钾加热产生氧气的过程，了解氧气的具体性质，教师在这一过程中需做好对学生的指导，纠正学生的操作误区，让学生真正理解氧气的制取实验过程，激发学生对化学实验的兴趣。

（二）增加学生动手实践的机会

在化学实验教学中部分教师常常只会对学生进行示范性的化学实验教学，缺少让学生亲自动手实验操作的机会，进而就会导致学生对化学实验的动手能力较差，一旦有机会进行操作时也容易产生问题，因此教师基于生本理念对初中化学实验教学进行改进和创新时应大力增加学生化学实验动手操作的机会，为学生创造化学实验的真实氛围，促使学生真正掌握化学实验的知识内容，进一步加强学生的化学基础，有利于快速实现化学实验的教学目标。例如，在对人教版初中九年级下册中《溶液酸碱性的检验》进行实验操作时，教师可以让学生自行了解实验所需的具体材料如烧杯、试管、PH试纸、石蕊溶液等，阅读实验的具体操作步骤，督促学生严格按照实验步骤开展实验操作，并在一旁为学生提供实验指导，充分发挥学生的自主能动性，将实验完全交托于学生手中，从而完整的体现学生的主体地位，有效提高学生的实践能力，提升其化学学习水平。

（三）开展合作学习

合作学习是指学生通过结合小组的方式进行学习活动，在初中化学实验教学中教师就可以将学生划分为多个小组，让每一位学生都能够参与到化学实验当中。教师在为学生明确实验内容之后，让学生以小组的形式开展实验操作，并且可以为每个小组提出不同的实验问题，面对比较复杂的问题学生就可以不通过教师的讲解而是以小组讨论的方式找到解决问题的办法，学生组员之间产生信任并且能够互相启发，是对学生思维的新型拓展。在化学实验的操作中每个组员分别负责不同的部分，在群体中确保每个同学都能够对实验进行思考，进而就反映出学生在化学实验课程中的重要地位，实现生本理念下化学实验教学的改进和创新。

四、结束语

综上所述，化学教学中的一些问题对化学实验教学的开展造成阻碍，因此可以看出对初中化学实验教学方式进行改进和创新是必要的，以生本理念为基础，结合学生的学习特点以及学习能力，在初中化学实验教学中充分发挥学生的主体作用，制定符合学生实际的实验教学目标及内容，让学生亲自动手实践化学实验，提高学生对化学知识内容的运用能力，帮助学生解决化学学习中的难题，有效提升学生的化学素养，提高初中化学教师的教学质量以及教学效率。

参考文献

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[2] 毛蔚英.浅析生本理念下的初中化学实验教学[J].甘肃教育，2019（17）：124.

[3] 梁卫宁.基于生本理念的初中化学实验改进与创新研究[J].成才之路，2019（24）：23.