摘  要：近年来，随着国家经济的不断发展，社会对专业人才的需求不断提升，高职院校人才培养质量也越来越受到人们关注。新时代的高职院校大学生作为现代工业化道路上的中坚力量，在对其进行知识传输时，不能一味灌输，要结合新时代特征加强爱国主义教育，为社会主义现代化建设培养优秀人才打下坚实基础。

关键词：高职院校;爱国主义;思政教育;策略

爱国主义教育是社会主义精神文明建设的一个重要内容，贯穿社会主义现代化建设的整个过程。国家经济的发展也带来了一系列问题，本土文化受到外来文化的冲击，群众思想受到外来文化的影响，高职院校青年大学生作为未来国家建设中的中坚力量，其思想需要受到格外重视。培养学生的爱国主义思想也成为当前高职教育工作者的重要任务。

一、当前爱国主义教育在高职院校学生中存在的不足

爱国主义作为中华民族的优良传统，在当今时代又做出了新的解释，要培养这种精神必须从多方面进行宣传教育。当前爱国主义教育融入高职院校思想政治机制中还存在一些不足。

（一）不能正确理解及表达爱国情感

爱国主义思想在当前高职青年大学生群体中保持着整体良好的态势。青年学子都认为自己是爱国的，有一定的爱国意识，但缺乏付诸行动的动力。各种新兴网络媒体的涌现，使得他们的价值评判标准出现多样化，思想领域有时呈现混乱，信仰变得不再坚定，这些都冲击着爱国主义教育的传统地位。有人甚至认为国家利益高于个人利益，坚决全面抵制外国商品，甚至会利用爱国的制高点抨击别人，使民族精神变得狭隘。

（二）爱国主义教育教条化

在我国高职院校传统的教育模式中，主要以思政课讲授知识为主，老师们大多采用授课板书的方式进行说教灌输。宣传爱国主义的活动也同样存在书面化，通常只注重形式而缺乏教育实效。甚至有些学校只是为了完成下达的任务，召开主题班团会时，将主题写在黑板上，说念稿件后，选好角度拍几张照片匆匆结束。这种单纯只为完成任务的形式化活动，完全不能达到弘扬爱国主义精神的效果。

（三）教育内容与时代脱节

在弘扬爱国主义精神时，教师习惯单纯讲述中国古代英雄人物、中国革命光辉事迹，而学生真实接触与感受的机会较少。学校和教师有带领学生去领略革命英雄风貌的想法，但往往因为不愿意承担风险、没有资金而放弃实践教育。校方往往会找一些爱国主义情怀极其突出的案例进行讲解，如抗日英雄杨靖宇等。虽然这些英雄人物极具代表性，但发生的时间与时代都与现今生活相距甚远，学生无法切实理解这种精神，也使教育作用影响力大打折扣。

二、爱国主义融入高职院校思想政治教育机制研究路径

爱国主义教育的开展大则关系着社会的持续发展，小则关系着个体的健康成长，在加快工业化的伟大进程中，高职大学生的爱国主义教育也被赋予了新的历史使命。

（一）增强学生的理性爱国精神

要让学生了解什么是正确的爱国行为，坚决反对各种错误形式的爱国主义。爱国不能失去理性，更不能违背原则。在教育过程中，教师应增加自身文化自信，同时注重弘扬中华优秀传统文化、注重革命传统和国家民族自豪感教育，要善于运用提问、启发、实践等方式激发学生思考，使学生认识到正确爱国的重要性和必要性。

1.授课过程中与学生建立交流

授课时教师应提高与学生的互动率，让他们在听课过程中跟进教师思路，也更能激发学生思考。如，在举例世界知名数学家华罗庚面对国外优厚的待遇，依然选择回国工作时，可以对学生进行发问，为什么他会这样做，这样做体现了什么精神。如果换做我们，我们又该如何做。

2.与专业知识结合进行普及

对不同专业的高职大学生，普及爱国知识时应选取不同的具体案例[1]，结合不同专业的知识特点进行知识的融合贯通，使学生能够真正理解爱国主义精神内涵。如，工业工程类学生可以选取工业类代表性人物和事件进行讲解，大国重器、大国工匠等一批批感人故事和生动实践，都能让学生体会到，建设社会主义现代化强国，我们已经有了更多的大国重器和大国工匠，已经有了更为坚实的基础，从而增强他们的爱国信心，鼓舞他们投身实践报国。

在对学生介绍相关人物后，还可以在进行专业课讲解时渗透相关精神，在学习外国先进经验时可以向学生传授理性的爱国主义思想，对外来文化要有一颗包容的心，不能一味的抵制先进地外来文化，要有取舍地学习先进内容，为我所用，提高自身综合能力。

（二）开展切实可行的弘扬爱国主义精神的实践活动

对高职院校大学生进行爱国主义宣传活动时，沿用以前初高中的方式已不再适合，带领学生参观烈士陵园或爱国电影并没有太大效果。高职青年大学生正处于人生特殊的成长期，他們对此类集体活动容易表现出抵触心理，或想借此机会游玩一番，受教育的感想并不太深刻。但是可以举办一些能够调动学生积极性的集体活动[2]，将学生分成小组做一些任务，不仅有利于爱国主义的宣传，更有利于提高学生的团队合作能力，培养集体精神。如可以将学生分成小组，自行策划关于爱国主义教育的活动，可以通过拍摄短视频、撰写公众号文章，发布微博、抖音等方式进行。一些重要时间节点的实践活动，可通过专题讲座、专家指导、实地走访等形式开展。如演讲比赛，教师可以联手打磨学生参赛作品，提升演说质量，激励学生自觉把“爱国情、强国志、报国行”融入国家和民族发展事业中。校园里还可以通过提高学校国旗护卫队曝光率的方式，将这一正面形象进行多方位宣传，引导学生自发参加爱国运动。

（三）讲解爱国主义精神时选择贴近生活的案例

爱国主义情怀存在于各个时期，可以借助学生较关注的事件来举例进行分析，减少“距离感”，增加“可信度”。如将抗洪、抗疫中涌现的先进人物、典型事迹作为教学案例融入爱国主义教育，引导学生讲好中国故事，传播中国声音。只有将爱国主义教育与学生群体的学习生活互融互通，才能拉近与学生的距离，达到教育目的。

三、结束语

大学生的爱国主义教育既是高校思想政治教育的重要组成部分，也是时代的新要求。加强新时代爱国主义教育，要以《新时代爱国主义教育实施纲要》为总纲领，在教育的内容、效果、方法上下功夫，借助当代高职大学生喜闻乐见的宣传方式和平台，选用贴近青年人学习生活的生动事迹和典型案例，充分挖掘和恰当运用爱国主义教育元素，解读新时代爱国主义精神，提高学生对爱国主义的理解，才能赋予爱国主义新的时代内涵，使高职院校青年学子成为爱国主义的积极行动者。

参考文献

[1] 蔡虹，梁园园.爱国主义教育基地在高职院校思政教育工作中的作用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（3）：152.

[2] 贾红杰，张况，韦柳丝.爱国主义教育视阈下高职院校课程思政实施策略探究[J].广西教育（高等教育），2019，（7）：93-95.

作者简介：王宇，女，1980年10月，湖南省长沙市，汉，讲师，研究生;研究方向：大学生思想政治教育