林美月

新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。体验正是引导学生通过亲自经历和实践活动获得真实感受的过程，这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识、转化为行为的基础。真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。因此，我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生在体验感悟中，发展道德。

一、融入真情实感的“体验性教学”

通情才能达理。情感交流在教学中的作用也是无可非议的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”由此可见，情感之于品德课，犹如情感之于艺术。因此，在品德课堂上，教师要善于挖掘教育主题中的情感因素，移情体验是激发学生情感的一种简易可行的方法。教学中，教师可引导学生通过感知、想象等心理活动投入到对象中。例如，在教学《生活中不能没有他们》一课上，如利用学生课前对身边劳动者调查汇报，其效果最多是在学生头脑中留下一个结论——劳动者很辛苦，并没有真正触动学生的内心世界。俗话说，看人挑担不吃力。怎样让学生去体验劳动的辛苦呢？我就在课堂上设计了设计模仿餐厅服务员送餐活动，让学生左手端盘，手臂呈九十度角，盘子离胸前15厘米。