【摘要】情景可以带给学生强烈的直观感受，是激活学生思维的有利条件。教师在组织小学课堂教学活动时，可以结合小学生的现实情况，利用多种功能的教学手段，选用鲜活、熟悉的情景营造课堂学习氛围，辅助学生高效学习，提高课堂学习质量。

【关键词】小学生;英语课堂;情景教学

【作者简介】谈丽娜，江苏省苏州工业园区娄葑实验小学。

情景对于以形象思维为主的小学生来说，是引起学生注意、激发学生思考的有利条件，对于小学生的英语学习至关重要。教师在组织小学英语课堂教学时，可以联系小学生的现实生活，利用各种便利的技术手段，获取学生熟悉的、真实的情景，让学生在英语课堂上产生身临其境的感觉，增强对学生的带入感，让学生可以全身心地投入英语学习活动，最大程度地发挥学生能动性，训练学生的英语语言技能，有效增强英语课堂的学习效果。

一、结合教材内容选用情景，营造良好学习氛围

浓厚的学习氛围是促进学生学习的有利条件，能够迅速地感染全体学生，使每个学生都可以快速地投入课堂学习活动。教师在小学英语课堂上开展情景教学时，首先需要结合英语教材的内容，以及小学生熟悉的场景，利用恰当的教学媒介进行学习情景的创设，以带给学生强烈的真实感，引发学生的联想和共鸣，利用感性的、直观的信息刺激学生大脑，激活学生储备的知识和信息，积极参与学习。

例如，在学习译林英语五年级上册Unit 4 Hobbies时，教师在上课开始利用PPT呈现了一组学生业余爱好的图片，“Look at this PPT.”教师一边说，一边呈现图片。……