杨小军

初中政治课开展的有效性，直接影响到初中生价值观的成长，也关系到初中生未来的发展。教师要注重对初中政治课的科学改革，运用新方法以及思想，对初中政治课展开合理的补充以及丰富，让初中政治课的有效性提升，促进初中生思想道德以及政治素养的提升。本文对初中政治课的有效性展开分析，希望对初中政治课的开展起到借鉴的作用。

前言：随着新课标改革的不断深化，素质教育成为当下初中政治课教学的重要切入点，在这一发展背景下提高初中政治教学的有效性，需要教师加强对新课标改革下初中政治教学新目标的理解，积极寻找更多、更新颖的教学方法以及思想并将其运用到初中政治课的教学过程中，从而带给学生更好的政治学习体验，此外教师还需要关注学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，尊重初中生在初中政治课堂中的地位以及表达权力，同时做好教师自身对学生的指导作用，进而提高初中政治教学的有效性。

1 初中政治课教学有效性的相关概述

关于初中政治课的有效性需要明确其中的评定标准，首先明确情感标准，在初中政治课的教学中学生应具有较强的参与感和学习的主动性，在学习时表现出积极的情绪，而不是消极和反感的情绪，只有这样的初中政治教学才是有效的。其次是明确氛围标准，初中政治教学的过程中教师需要采取相应的措施为学生打造出具有较高活跃性的课堂，创造和谐且积极的政治课氛围，促使学生以积极的态度进行政治学习，参与到各类的政治教学活动中。最后是明确方法标准，初中政治教师在开展政治教学活动的过程中必须采用合理的教学方法，根据学生的学习发展特征因材施教，让初中生在政治学习中获得良好的学习体验，可以积极参与到初中政治课中，并感受到注重政治课的生动性以及趣味性，将初中生的学习兴趣以及热情调动起来。

2 提升初中政治课教学有效性的策略

2.1 创设情景，活跃氛围

初中政治课中要想提升初中生的学习积极性，教师就要激发初中生的兴趣，让初中生在初中政治课中体现出主观能动性。借助情境创设，可以给初中生直观的学习体验，将初中生兴趣激发，从而让初中政治课的开展更加符合有效性的要求。教师要做好对情景的创设，将一些政治事件作为素材，运用到初中政治课中，让初中生依据其中的角色，对政治事件进行演绎，从而让初中生对政治事件的理解更加深入，对其中的道理和知识也会有更好地掌握，改变初中生对初中政治课的原本印象，要注重初中政治课中的情境创设，需要教师的适当引导，鼓励初中生将自身的观点表达出来，避免在初中政治课中，出现用标准答案衡量一切的情况，要对初中生的自我表达进行鼓励。并结合初中生的闪光点，对初中生展开激励。

2.2 情感教育，激發热情

初中政治课中开展情感教育，教师要实现初中生政治学习热情的充分调动。具体就是在初中政治课中，选择适当的情感主体，让初中生积极对事件深入分析。然后结合初中生感受最深入的点和内容，从而作为突破口。促进初中生情感思维的充分调动，让初中生可以保持正面积极的情感状态，对初中政治课积极参与，甚至爱上初中政治课。教师要结合课标的相关要求，将爱国主义以及民族精神融入到初中政治课中，让初中生形成社会责任感，激发初中生的爱国热情，促进初中生思想情感的提升。例如在人教版高中必修三的政治教材中主要讲解了政治与文化的关系，教师在进行这部分教学时应让初中生对文化的重要性形成正确的认知，以培养学生对文化的传承和创新为侧重点，潜移默化的对初中生产生影响，促使学生担负起对中华文化传承的责任。

2.3 结合生活，品德教育

诸多的初中生对初中政治课并不是非常感兴趣，主要是感觉初中政治课与自身的生活没有太大的联系，很多教材中的内容，都是与自己的生活十分遥远的，但其实这是对初中政治课的错误认知，初中政治课与初中生的现实生活联系十分紧密。教师要注重初中政治课中，对生活的结合，让初中生意识到初中政治课的现实价值，并积极开展对初中政治课的学习，改变以往初中政治课中机械记忆的方式，感受初中政治课的学习乐趣。教师可以在初中政治课中，实现理论和实际的结合，让初中生感受到政治和现实深化的密切联系，然后积极开展品德活动，让初中生可以在其中有更多的真实体验，促进初中生道德观的形成。

2.4 借助资源，优化内容

初中政治教师在开展政治教育活动的过程中需要摆脱初中政治课教材的约束，采取相应的对策做好对初中政治课内容上的延伸，让初中生可以更加全面的意识到政治教育的现实价值。现代社会信息化技术被广泛的应用，网络上每天都充斥着各种各样的信息，政治教师在进行教学活动时可以对网络资源展开是当时应用，在课堂中借助信息化设备让初中政治课堂的教学可以多样化的呈现，在最大程度上激发初中生的政治学习兴趣。比如教师可以将网络中存在的一些与政治生活相关的热点新闻如“摔倒的老人该不该扶”、“医患关系如何互相加强信任”以及“中美贸易之争”等融入政治课教学中，让初中生在课堂上通过自主或小组的形式对这些热点政治问题进行探讨，通过结合网络上的一些案例，让初中生能够更加深入的了解政治知识内容的现实价值，从而实现对政治教育理解的加强。

2.5 自我学习，素质提升

初中政治课的教师首先需要从自身的政治素养培养着手，不断的加强对政治相关知识的学习，成为懂政治并且懂教育的教师，从而为初中政治课教学的有效开展打下坚实的基础。教师在进行初中政治教学的过程中需要对政治课的内容进行进一步的拓展，积极探索政治与社会热点以及历史事件的内在联系，并针对其中的内在联系对政治内容展开分析，在课堂上才能将政治知识更好的讲解并传授给学生，同时还能加强自身政治知识的积累。其次教师需要不断加强对心理学知识的学习，从而对学生的身心发展形成更加深入的了解，将其运用到初中政治课堂的教学中，借助心理学的原理，对初中生的学习态度以及心理状况进行引导，让初中生的身心实现健康成长。最后教师还需对信息化的技术开展学习，将其运用到初中政治课教学中，利用信息化技术丰富政治课的教学方式，促进初中政治课的信息化改造，进而提高政治教学的有效性。

2.6 课前备课，提高效率

初中政治教师在进行教学之前必须做好备课设计，明确课程规划的教学目标，掌握初中生的实际学习情况，根据初中生的不同的学习能力层次制定合理的教学计划，不仅要关注到初中生的政治学习成绩而且要注重学生对政治知识的掌握程度以及与政治相关的能力的培养。由于学生的学习能力存在差异，因此教师在备课时应对教学内容的难易进行划分，对其中的难点需进行重点的讲解，切实的让初中生能够完整把握所教学的内容，从而与其他学生之间不会产生更大的差距，促进学生的学习发展，提高政治课程的教学质量和教学效率，实现政治教学有效性的提高。

3 结论

总之，初中政治教学是培养初中生政治素养的基础阶段，在初中阶段的政治教学中初中生若能进行有效的政治学习就可以有效的树立正确的成长观念，对初中生未来的发展而言意义重大。因此初中政治课中教师要借助新方法以及新技术，促进初中政治课有效性的提升，进而促使初中生实现全面的发展。

（作者单位：西和县第四中学）