白琨

面对如今无论是心理还是生理都在大幅度提高的新时期学生，教学手段一定要与时俱进。要正确面对在实际教学过程中出现的“新倾向”和“新问题”。针对体育课堂的教学，必须迎合学生活泼、好动、争强好胜的心理，做到教学方法灵活多样，针对性强，富于趣味性，打造严而不死，活而不乱的体育课堂。而学生的运动乐趣是实现目标体育课堂的前提条件，只有增加体育课堂乐趣，才能吸引更多学生积极参与其中，进而培养他们的运动乐趣。体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。

1 基于运动乐趣的体育课堂建设

体育課堂的教学必须重视泛化阶段，泛化阶段是在学习运动技能的初期。在这一阶段学生对于运动技能有一个感性的认识，对于技术动作所存在的内在规律还不理解，没有体会到运动所带来的乐趣，会导致兴奋和抑制过程扩散，不利于培养学生的运动乐趣。因此，处理好体育教学的泛化阶段，研究运动乐趣在体育课堂中的应用是必不可少的，只有这样才能将运动乐趣与体育课堂完美结合，用更有效的手段和更科学的方式指导学生参与体育运动。

1.1 基于运动乐趣的体育课堂趣味环节设计

考虑到泛化阶段培养学生运动乐趣的重要性，在体育课堂的准备部分，要求用较短的时间，迅速将学生组织起来，集中注意力，明确体育课堂教学的内容与要求，充分调动学生学习的积极性。……