侯雪艳 杨晓霞 陈繁荣(延安大学化学与化工学院，陕西 延安 716000)

0 引言

化工基础课程是化学师范专业学生从理论到实际生产的一门专业核心课，具有工程性强、理论密切联系实际的特点[1]。本课程涉及的化工操作单元及相关设备种类繁多、结构复杂，化工过程及概念抽象难以理解；采取适合专业特征的教学改革对于提高教学效果尤为重要。

1 学情分析

化学专业以师范生培养为重点，突出师范生教学能力和教育创新意识的应用型人才培养为主体[2]。将来成为一名优秀教师，需培养学生具有综合的科学素养，师范生作为未来教师的主力军，必须有理论联系生产生活实际的能力[2]。但学生在学习本课程前，几乎没有接触过化工生产等实践性较强的工程类课程，对设备和操作单元流程缺乏感性认识。化学专业毕业生就业以师范及教育机构为主，学生对该课程的重视度不够[3]。但是师范学生进行了教学设计、表达等教学专业技能的训练，其在学习或讲课方面具有一定的优势，自学能力较强。

2 化工基础教学存在的问题

延安大学化学专业化工基础课程54学时，目前教学存在以下问题：

(1)教学手段以教师讲授为主，学生以应付考试为目的。

(2)实践环节少，且时间与理论课程衔接不好，导致学习效果较差。

(3)学生认为课程与化学教育关系不大，重视程度不够。针对存在的问题，本文提出了具体的改革措施。

3 教学改革方案

3.1 教学内容

我校化工基础课程内容多，学时少，对内容进行精简，扩展工程应用较强的内容。……